小学特殊教育语文教学策略分析

杨奎

【摘要】为了更好地关爱特殊儿童群体，在特殊教育语文教学的过程中就需要优化教学方式，基于特殊儿童群体的接受能力开展针对性教学，促使其能够在素质能力上得到提升。本文将对小学五年级特殊教育语文教学策略进行分析。

【关键词】小学;特殊教育;语文

1 引言

随着特殊教育的进一步普及，在小学语文教学的过程中教师需要关注每一位具有特殊弱势的学生，并结合其认知能力采取针对性的教学策略，进而使其能够在语文课堂中感知文化知识，进而为优化人文素养提供保障。以下将对特殊教育过程中语文教学优化路径进行分析：

2 小学特殊教育语文教学策略

2.1 给予听障型儿童以鼓励和关怀

开展特殊教育、语文个性化教学过程中，应注重加强对听障者的关怀与鼓励。对语文知识的学习，不仅是对一些新词语、新文章的学习，还应引导学生不断理解文章的内涵，特别是对听障者而言，這并非一项简单的教学任务，因此，在教学过程中，应加强对听障者的关怀，鼓励和表扬学生不断进步，引导学生理解和思考文章，激发听障者的学习热情，提高学习的积极性和主动性。由于听障小学生的心智尚未成熟，因此他们在接受语言熏陶时表现出较低的接受能力，因此教师需要将鼓励性话语纳入小学语文课堂教学评价，提高引导教育的艺术性，为学生建立自信奠定良好的基础。评语是检验口语表达能力培养效果的重要环节，教师在发现学生表达中存在的问题后，应创设一项主题活动，使学生积极参与，从而实现互动教学。……