小学低段“随文写话”的教学例谈

黄云飞

摘要：在现阶段语文课程的不断改革过程中随文练笔是一个关键的研究方向。教师应结合学生的年龄段特点，构建语言练习平台，让学生主动模仿句式，锻炼表达方式;补充文本留白，深入人物心底，逐渐实现“善行无辙迹，善言无瑕谪”的学习目标

关键词：小学低段;随文写话;教学例谈

引言

在阅读教学过程中，倘若没有为学生提供言语实践的机会，就会缺少有目的以及指向的一种动态发展形式的精神活动，也就缺少言语的不断生成。在小学低段语文课程的教学汇总，教师应当适时地联系文本，准确找出切入点，为学生构建随文写话的教学情境，让学生通过尝试性运用的方式展开练习活动，掌握表达方式，突显语言个性，强化表达能力。

一、仿写文本的经典片段，激发学生习作兴趣

儿童具有一种模仿的天性，在写作教学中模仿也是需要高度重视的教法运用。小学生在面对习作是普遍存在较强的恐惧感，然而对故事的复述却有着特殊的兴趣，倘若让学生利用仿写的方式进行习作练习，则可以使学生快速进入习作的练习活动中，进而大大降低学生实际操作时的难度，自然可以使学生产生高昂的习作情绪。不断提高学生在习作学习中的快乐指数，也为小学习作教学活动注入全新的强大动力。在仿写的实际操作过程中，教师需要注意的是仿写片段的合理筛选，对文本的经典度以及仿写难度加以考虑，方可有效提高仿写练习的可行性。……