构建小学数学高效课堂之分层教学

王莉华

【摘要】教学方式的设定要根据具体情况分析。学生作为教学工作的接受者和主体，其所具有的个体差异性是教学方式的一大决定性因素。在教学工作中教师要正确认识这种差异性，使所有学生都得到发展，提高课堂教学的效果，就需要引进分层教学这一方式，对学生进行目标分层、指导分层、作业分层和评价分层。

【关键词】小学数学 分层教学 高效课堂

学生的个体差异性具有客观性，教师在教学中不能对此视而不见，而是要合理设计教学方式，因材施教，使得每个学生都得到提高。教师应该针对不同学生的接受能力、学习能力的不同，将班级学生合理划分，对学生进行更具针对性、更灵活的分层教学。当然，在分层教学的实际运用中，也有一些问题需要注意。

一、分层教学在教学过程中的应用

（一）群组划分

群组是分类教学的依托。将学生按学习能力不同，划分为不同的群组，然后展开教学工作。在这一过程中，对学生学习能力的评价尤为重要。不能正确认识学生的学习能力，就不能保证分层教学的效果。教师在这一环节要注意多方面考察，最忌将考试成绩看作是唯一的指标。学生成绩是综合能力的反映，在考察学生学习能力的时候，还需要考虑到学生解答问题速度、作业正确率、课业完成率来反应。

例如，在每次考试后对学生进行分析，不能仅仅依靠分数进行划分。如，学生A一次考试的成绩是60分，在班级处于中下水平;但是这个学生在课堂上思维敏捷，作业完成度高，解答问题迅速，而该生考试成绩不高的原因是他多处抄写数据出错。……