浅谈如何利用错题集对小学生进行数学有效教学

石磊

摘要：在实际小学数学教学中，学生之所以会出现错题，可能是因为审题出现了偏差，或者是因为对数学概念理解得不深刻，亦或是因为数学知识体系不完善，抑或是数学的计算过程不严谨，上述原因反馈的是数学基础知识的掌握问题，数学概念深度的理解问题，数学知识体系的构建问题，数学合规意识问题，要想改变这样的局面，就需要确保学生在错误的题目中进行更多的探索和归结，才能够确保数学学习进入到更加理想的状态。

关键词：小学数学;课堂教学;错题集

引言：

随着教育改革的不断深化，课堂教越发重要，因此，对于利用错题集对小学生进行数学有效教学的策略研究有着鲜明现实意义。本文立足于小学数学教学角度，分析了利用错题集对小学生进行数学有效教学的策略，希望具有一定参考价值。

一、小学高段数学易错题产生的原因

在开展小学高段数学教学的过程中，易错题的产生主要有四点原因：其一，学生对数学概念的掌握过于模糊。由于数学概念具有一定的抽象性，而小学阶段的学生思维大多为形象化思维，导致学生对所学数学概念无法进行正确运用，从而影响到学生的解题准确率，也就形成了易错题。其二，学生不能正确运用运算规律。受到传统教学观念的影响，很多教师在对学生进行运算规律教学的过程中，并没有引导学生对所学运算规律进行推导，导致学生只是机械性地记住了这些规律，但是在实际运用过程中却频繁出现问题，进而产生了易错题。……