Scratch环境下小学生计算思维的培养

刘佩燕

摘要：计算思维是中小学生必备的基础技能，是中小学信息技术学科的核心素养，也是一项跨学科的基本素养，不仅涉及数学领域，也涉及计算机、科学、社会等领域。本文结合计算思维的含义，以《快乐“赶猪跑”——键盘控制及条件侦测》一课为例，设计在Scratch环境下运用有针对性的教学策略来培养学生的计算思维能力。

关键词：计算思维;策略;Scratch;思维导图;

南安普敦大学CynthiaSelby博士和John Woollard博士于2013年提出计算思维包括算法思维、评估、分解、抽象、概括这五大要素。根据计算思维的概念及其所包含的五大要素[1]，结合Scratch编程教学的特点，我校信息技术科组设计了“创设问题情境-正确描述问题—分解项目抽象建模—编写脚本优化纠错-交流评价建立模型”的教学模式，在此教学模式下，结合计算思维的含义，我们设计了四个有效策略（如图1）培养和提升学生的计算思维能力。一是运用自然语言正确描述问题的策略，提升学生的分解能力;二是运用思维导图进行特征抽象，提升学生的抽象概括能力;三是运用学案引导、微课支撑的策略，引导学生思维发展;四是运用调试优化策略，提高学生的算法思维。

下面以Scratch课程《快乐“赶猪跑”——键盘控制及条件侦测》一课为例，介绍Scratch编程教学培养计算思维的策略。

一、运用自然语言正确描述问题，培养学生计算思维

在本课中，主要以编写快乐“赶猪跑”游戏为主线，學习绘制背景和角色、键盘的控制、颜色的侦测。键盘控制是与用户进行互动的重要方式之一，因此本课重要前提是学生具有编写键盘交互控制程序的能力，能为后面创作交互作品奠定基础。……