学从句读意重文，讲自文章要立心

摘要：文言文作为我国优秀历史文化的重要载体，势必要成为学生语文素养的一部分。尤其是近年来，“国学”“经典文化”越来越受到大家的关注，它们的重要性也越来越重要。

关键词：文言文 中学生

文言文作为我国优秀历史文化的重要载体，势必要成为学生语文素养的一部分。尤其是近年来，“国学”“经典文化”越来越受到大家的关注，它的重要性也越来越明显。然而文言文中的有些字、词、语句与现代汉语中的意思和用法差别很大，这让对文言文知之甚少的初中生对学习文言文产生了畏难心理。如何让他们克服这种畏难心理，本人根据自己的工作实际，总结了几个策略。

一、明句读，读文章。

句读是进入文言文体系的方式，俗称“断句”，也称“句逗”。它是文言文词语、句子休止、行气与停顿的特定呈现方式。而“明句读”是文言文学习的第一步。《三字经》中提出“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读”，唐代文学家韩愈也在《师说》中提到“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”，这些都强调了句读在学习中的重要性。

清楚了文章的句读之后，还要根据句读熟读文章。晋人陈寿在《三国志·魏志·董遇传》中云：“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍’，言‘读书百遍而义自见。’”他也强调熟读文章的重要性。

初中生对学习文言文是陌生的，他们甚至不知道从何处着手。因此学生在学习《<世说新语>两则》时，本人先让他们明白“句读”和“熟读”的重要性。这也给理解文意打下基础。

二、明注释，自翻译