初中道德与法治课“四步教学法”的实践与探究

【导读】为贯彻新时代教学理念，探讨新方法，教师应改变传统的教学理念，转变新观念，充分发挥学生的主体性，使学生在自主、合作、探究中成为学习的主角，完成新时代对学生的教学要求。

【摘要】初中道德与法治是一门边缘学科，由于它的单调、枯燥，学生学习很被动，但它却对学生的思想道德素养的养成，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观的形成起着重要的作用。基于此，本文将探讨在课堂教学中怎样提高教学效果做了自己的尝试与实践，以期提高课堂教学的实效性。

【关键词】：教学方法 实践 探究

初中道德与法治是初中阶段一门基础课程，具有很强的育人功能，在当前素质教育的大背景下，核心素养教育成为教育的主流，随着新课改的不断实施和发展，初中道德与法治也面临着一系列的改革，新课改强调，让学生作为课堂主体，要充分发挥学生的主观能动性，学生是课堂的主角，当然教师要转变观念，把课堂还给学生，在课堂上只能扮演组织者、引导者、倾听者等角色。那么，怎样才能充分发挥学生的主观能动性呢、让学生成为学习的主体？为此我们就此内容作为课题研究的方向，提出了“四步”教学法的教学思路与设想，我们并把这种教学设想真正贯彻到具体的教学实践中。

对于初中《道德与法治》这样的一门边缘学科，由于它的特殊性、知识枯燥无味、理论性较强，对于正在成长中的青少年学生确实没有学习的欲望。……