“一二一·三”模式培养高中生公共参与素养的可行性研究

本文系河南省周口市基础教育教学研究项目课题《运用“一二一·三”模式培养高中生公共参与素养的研究》（项目编号：zkjy20045007）的阶段性成果。

摘要：在中国特色发展的新时代建设中，对民主法治具有非常高的要求。每一位公民都具有民主参与权，需要对国家和社会的发展贡献出自己的力量，既是一种责任，也是一种义务，同时也是一种个人权利。这种公共参与素养需要对高中生进行有效培养，这样才能够培育出一名合格的社会人才。本文首先针对“一二一·三”模式进行阐述，然后分析培养高中生公共参与素养的价值，最后提出“一二一·三”模式培养高中生公共参与素养的实践策略，包括高中生公共参与素养培养、开展公共参与课堂活动以及组织学生进行公共参与实践。从而不断培养学生的公民政治认同感和相关的责任意识，促进学生公共参与素养的提高。

关键词：“一二一·三”模式;公共参与素养;课堂活动

引言：高中生的公共参与素养指的是一种参与意识，在民主国家里，为了更好地进行社会的建设，平衡人民和管理者之间的关系而出现的一种政治策略，从而让公民有机会参与到公共事务的治理之中，有利于创建更好的社会。那么如何才能够通过“一二一·三”模式培养高中生公共参与素养呢，下面让我们共同来进行分析和讨论。

一、“一二一·三”模式概述

“一二一·三”模式是我们学校的特色教育理论，在各个学科的应用中具有非常好的效果。……