初中班主任班级德育管理反思与创新

张晓东 乔娜 茹晓萍

【摘要】班主任是学生在学习的过程中最主要的引导者，班主任的行为作风、管理作风会直接影响学生在整个班级中的印象和感受，所以班主任的管理一定要从学生出发，能够贴合学生的实际，结合学生的兴趣以及个性特点，可以及时的给予学生最及时的关心，而且班主任在学校沟通与交流的时候，也应该及时的考虑学生的感受，需要在管理的过程中不仅体现权威，还能够让每位学生都信服。

【关键词】初中管理，班主任，反思与创新

初中阶段的学生处于一个转折的阶段，他们的性格和脾性都会随着年龄的增长而变得更加复杂，个性也会更多样化，那么这就会给班主任的管理增加一定的难度，但是班主任应该克服这些困难，能够给学生提供更好的管理和班级氛围，让每一位学生都能够在班级的隐性氛围的影响下更轻松的学习，让学生可以集中全部的注意力放在学习上，能够帮助学生有一个好的课堂体验和感受。

一、班主任课堂管理的反思

1.1缺乏学生发展的空间

在传统的管理模式下，班主任会过多的将自己的想法强加给学生，会过多的更严格的要求学生，但是初中阶段学生有了自己的判断和理解，如果班主任过于严格的要求，反而会造成适得其反的效果。班主任要做的就是全面考虑学生的性格和品行，能够运用最贴合学生自身发展的措施来管理每一位学生，让每位学生能够在班主任的管理下可以成长的更好，而不是用统一的标准要求所有的学生。

1.2管理标准单一

在传统的管理过程中，班主任会将学习成绩作为衡量学生是否良好和有效学习的一个根本标准，但是往往这样的标准会使学生产生厌倦的心理，会使学生对这个班级失去信心和希望，班主任要做的就是能够用一个比较符合学生发展的管理模式，让每一位学生在这样的管理过程中，可以有一个更舒心的发展，而且班主任需要给学生机会和空间，让他们发展自己的能力，实现学生潜能的发挥。

二、班主任课堂管理的创新

2.1全面考虑学生

既然班主任要进行创新化的管理，就需要能够尊重每一位学生的个性发展，班主任就需要全面考虑学生的性格品行与兴趣爱好，能够制定最针对化的策略，去让每一位学生都可以在他们自己的能力范围内得到最好的发展。

例如，班主任要想了解学生的学习情况和个性发展，就需要从家庭、同伴和学生自身入手，能够在学生平时的学习过程中进行及时的观察，能够去观察学生的性格，也可以及时的与家长取得联系，在家长的口中去了解学生，在家庭中是一个什么样的形象和性格。班主任也可以在平时的过程中与学生进行更好的沟通，能够在交谈中也摸清学生的性格，那么通过这样的一系列的措施，班主任就会更深入化、更全面的了解学生，班主任了解完学生之后也需要在学生最擅长的地方给他们一定的推动力，比如有些学生擅长唱歌，班主任就可以给他们一定的平台和空间，让学生来施展自己的特长与才华，这样也会使学生更坚定自信心。

2.2民主化与严格化相结合

班主任在管理的过程中，要体现民主化的作风，民主化的管理會更好的考虑学生的个性特点，能够让学生在民主化的管理中最大限度的去发挥学生自身的能力，而严格化管理是为了给学生一个规则和制度，因为如果没有一个规则的约束，那么学生在发展的过程中会缺乏一定的规范，反而不会利于学生更健康的成长，初中阶段的学生他们的思想比较复杂，行为也过于复杂，班主任应该宽松适宜，给学生一定的放松空间，又让学生在这个空间内可以得到规范。

例如，班主任就可以在管理的过程中能够询问学生的意见，让学生也参与到其中，这样也会使整个管理的过程更加透明化，这也符合班主任现代化管理的条件和原则。那么班主任就可以及时的让每一位学生加入到管理的过程中，给学生机会，让他们也体验到管理的重要性以及困难性。所以班主任就可以将学生分为相应的管理小组，每一位学生都可以有管理的机会，但是在管理的过程中，也需要让学生能够全面重视的进行管理，而不是让他们敷衍了事。所以班主任在让学生管理的过程中，还要设置监督小组，能够让学生彼此之间互相监督，以便于使管理的过程更加有效。那么班主任在设置管理小组的时候，也要从多个方面考虑学生的学习效果、学生的纪律规范，学生的劳动过程以及学生的能力发展。所以班主任就可以设置学习小组，纪律小组，劳动小组以及能力发展小组，每一个组都有其独特的用意和职能，每个组在管理的过程中，也都会起到推动学生更好发展的作用。监督小组的主要作用就是监督每个小组的管理过程，监督小组就需要掌握每个小组管理的情况，是否尽职尽责，是否能够一视同仁？这样既可以保证管理的有效性，也可以保证学生的重视度。

管理的过程不是简单的过程，管理是需要班主任用心、用情、尽职尽责的，班主任的管理效果会通过学生在这个班级的学习情况以及生活情况体现出来，所以班主任需要全面考虑学生，需要尊重学生，需要与学生进行积极有效的沟通，让每一位学生都能够信任自己，能够在自己的管理下可以成长的更好，获得更全面，更深入的发展。

参考文献：

[1]农村初中班主任教育管理工作的难点与对策[J]. 马海屹.  科学咨询（科技·管理）. 2021（02）

[2]农村初中班主任教育管理工作的难点与对策[J]. 李辉.  才智. 2020（04）

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