自主合作的小学高年级数学课堂教学优化措施探究

黄发剑

【摘要】数学学科在大多人看来都是比较难理解和学习的学科，因为它对人的思维逻辑能力和推理能力要求较高，但其实数学学习是具有一定技巧性的，只要掌握了数学学习规律，找到学习数学的方法，就会使数学学习变得简单有趣。教师要积极引导小学生学习数学，培养小学生分组合作精神，让小学生成为课堂的主体，充分发挥课堂主人公的优势，更好的学习数学。

【关键词】自主合作;小学高年级数学;优化措施

引言

的一种教学模式，在一定程度上有效调动小学生的学习主观能动性。新时期下的小学数学教学活动已然不同于传统教学，教学的目标不仅仅在于数学知识的有效传授，同时更为关键的是培养小学生主动获取知识、自主进行数学知识探究的能力，教师的有效运用可以提升小学数学课堂教学质量和教学效率，使小学生的综合能力有所提升，为社会培养出更多优秀的人才。

一、强化学生的合作意识提高合作质量

合作学习教学模式一直存在于小学高年段数学，但应用效果并不理想，想要切实增强学生合作学习能力，首当其冲需要解决学生的合作意识。小学高年段下，学生“两极分化”现象会进一步突出，想要将不同学生打造成一个科学的学习共同体难度较大，因此，教师要有意识地训练学生合作能力、引导学生掌握合作技巧，从而逐步地认识到合作学习的价值，正视合作学习的作用。比如，教师要让学生树立起小组集体荣誉感，让学生认识到自身责任义务，在这样的意识激励下，学生潜能会得到最大限度地发挥，小组其他成员也会认识到小组之中，任务的完成离不开任何一个人，必须要做到共进退。……