初中阳光体育教学实践研究

杨金马

随着启东市“三段四模块”教学模式如火如荼地推行，初中体育阳光体育教学越来越得到大家的重视。奔跑于绿茵场上的园丁们秉承“健康第一”的新理念，以“强健体魄、高效达标”为导向，全面贯彻《中学生体质健康标准》，不仅关注学生生理机能的健康发展，而且注重培养学生的思想道德情操，帮助学生树立终身体育的意识，逐步养成良好的体育行为与体育习惯。笔者借此契机，就如何践行初中阳光体育浅谈一些体会，期盼广大同仁予以斧正。

一、创设愉悦情境，激发参与热情

阳光体育课堂包含教师的“教”和学生的“学”，两者是不可分割的有机整体，宗旨是逐步实现教学相长目标。但在传统化体育教学模式中，师生之间实际上是一种“主仆”关系教师热衷于“注入式”开展教学活动，而学生一直处于被动接受知识的局面。“教”与“学”之间形成了几乎不能逾越的鸿沟。俗话说：环境塑造人。在初中体育教学中，教师灵活创建教学情境，有利于激发学生对所学知识产生浓厚兴趣，既让学生掌握新的理论知识与技能，又拉近了师生之间的情感。因此，在室内课堂教学中，教师可以借助现代多媒体技术创设声情并茂的氛围，从而有效激发学生的参与热情。

例如：笔者在执教“前滚翻”一课的导入时，为了形象化的体现“团身”的姿势的功效，就利用多媒体展示了如下生动画面。在斜坡40度的路面高处，让一个圆形物体和正方形物体同时往下滚动，最后正方形的物体远比圆形物体滚动的速度慢。……