“一带”和“一路”，赋能教师持续发展的新引擎

韦艳青

【摘要】“一带”和“一路”，是利用教师的个体差异资源赋能教师持续发展的新引擎。倡导“共研、共建、共享”的核心原则，“一带挈”——上“承”名师工作室，借智借力：①人格感召，智慧帮带;②借力助推，集聚辐射。“一路径”——下“接”优师工作坊，聚智聚力：①志同道合，触碰痛点;②线上线下，深度交融。“一成效”——点“亮”朴诚教师群，成事成人，让百年老校腾跃着昂扬不止的蓬勃活力。

【关键词】教师 校本培训 名师工作室 优师工作坊

常州市戚墅堰实验小学是一所有着深厚文化底蕴的百年老校，校训“朴诚”作为学校的核心文化，“朴诚立品，润泽生命”已成为戚实小现代教育生活自觉坚守的一种基本主张。百年老校新发展，必须把焦点落在“教师成长”上，因为教育不是简单的“给予”和“接受”的过程，而是一段“生命影响生命”的历程，教师专业，教学才有品质。我们对现有的研训模式进行全面“盘点”，发现两个亟待解决的问题。一是“自上而下”，不接地气。多以“学校层面策划，学科组长传达，一线教师执行”呈现，这种方式有利于把握总体方向，但会出现策划与实际相脱节、教师盲目应付却收效甚微的情况。二是“统一模板”，不合需求。每个学科组人数不均、年龄结构不同、学科特点各异，若校本研训总是以“统一模板”套用到各个学科组中，必定会因缺少自由、自主而难有创新与热情，无法彰显和挖掘各学科的独特魅力与潜在优势。

笔者认为，差异本身就是一种很富足的资源，“一带”和“一路”，是利用这一差异资源赋能教师持续发展的新引擎。……