以人为本在班级管理中的实践与思考

吴善滔

【摘要】班主任是班级的指导者，一个班集体的特性，与班主任有直接联系，搞好班级建设可以助力学生学业，通过对班级的建设，还可以培养学生的集体荣誉感和责任感。班主任应当尽心尽力的开展自己的工作，这样才可以让学生树立正确的班风，从而不断提升学生的综合能力。

【关键词】以人为本;班级管理;实践思考

以人为本的班级管理符合当下的学情，学生永远都是班主任的工作重点，班级永远是培养学生的摇篮，班级的好坏直接可以影响学生的成长。接下来我将以“以人文本的班级管理”为课题，给大家进行实践分析。

一、以人为本的班级管理含义

以人为本的教学理念是新课改的核心，他主张在教学中要把学生放在第一位，一切教学服务都应围绕学生的需求来进行。而以人为本的班级管理，就是主张让学生进行自我管理，这样可以充分调动学生的积极性，主动性和创造性，促进学生的人身自由，让学生可以得到更全面的发展。

二、以人为本在班级管理中的实践策略

1、以人为本的教学理念建立班级目标

班级的目标是维系班级的关键，通过班级目标还可以促进班级的发展。班主任的重点工作内容，就是设置班级目标。以人为本的教学理念来建立班级目标，教师需要注意两方面：第一，教师在进行班级目标的确定时，首先要尊重学生的意见，还要以学生的健康发展为本，建立一个优秀的班级，并不是为了那些荣誉，而是要为学生建立一个适合学生学习的教学环境，因此，教师再以人为本建立班级目标时，要注意学生的共性条件，也要重视每个学生的个性发展。……