高校学风建设如何与“四个回归”相结合

甘旭 吴科澜

【摘要】随着经济的快速发展、网络的全面普及，高等学校学生的学习和生活都受到了些许影响，高等学校的学风建设也面临着新的机遇和挑战。为了高质量、有效果的培养人才，高等学校学风建设急需与“四个回归”相结合，即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。本文簡要探讨学风建设“教、学、管、思”四个方面如何与“四个回归”相结合，旨在为高等教育学风建设提高时效性和针对性。

【关键词】学风建设;四个回归

进入21世纪以来，生活条件不断提高，多数高校学生没有经济压力与生活负担。加之家庭中父母对子女教育方式的改变，潜移默化的影响着学生的学习态度。高校学生不必为了减轻家庭经济负担而学习，从而在学习中体现出学习动力不足。与此同时，网络快速发展，高校学生的生活中充斥着各种各样的社交平台、短视频APP与网络游戏，使得学生在虚拟世界中得到满足和认同，渐渐地对学习失去了兴趣。诸如此类的种种问题，需要高等学校加强学风建设。

一、学风建设四个方面存在的问题

（一）学风建设中的“教”。学风建设主要需考虑教学问题，需考虑如何在课堂上激发学生的学习兴趣，激起学生的学习欲望。教师难以将理论知识悟透吃透，不能将其用生活化、简单化的方式向学生表达出来，就难以让同学真正的爱上课堂。

（二）学风建设中的“学”。在“学”的方面，主要是学生的主观能动性问题。高校教师及辅导员没有做到对学生进行实时观察和跟进，也让学生感受不到学校和老师对自己的关怀，从此不愿主动与教师和辅导员进行沟通交流，导致懒惰学习。……