现代信息技术与小学数学教学深度融合策略的研究

冯静

【摘要】随着“三通两平台”在“十二五”期间的建设，信息化教育得到飞速发展。现代化信息技术在小学数学中的加入使课堂变得丰富多彩，更能适应学生们的心理特征，促进学生自主学习能力的提升。小学数学是奠定学生个人思维框架的基础，在小学教育中占有重要的地位。但其抽象枯燥的学科特点，使众多小学生对其提不起兴趣，是教学过程中需要克服的第一道障碍，信息技术这种现代化教学模式能够完美的解决这个弊端，激发学生对课堂的兴趣，并能更好的培养学生的思维能力，避免知识点机械式的灌输。

【关键词】小学数学，信息技术，思维框架

2011年，教育部通过“教育信息化十年发展规划”提出了教育结构层面改革的发展目标，使教育系统得到了革命性的改变。从1998年提出“整合”的教育目标，到2011年提出的“深度融合”，课程改革实现了不同阶段的飞跃式发展。深度融合体现在信息技术在教学内容，教学工具，教学思维等方面的突破，使信息技术全面覆盖小学数学课堂，实现信息技术与教育的对流式双向发展。

1.将抽象的数学教学思维具体化，以适应小学生的心理特征

在小学数学教学中，数学公式及模型一直是教学的重点和难点，這些理论推导抽象难以理解，使很多小学生望而却步。随着信息技术与课堂的深度融合，教师可以将教学内容以动态模型展示出来，将推导公式具体化，更能符合小学生的接受模式。

“圆柱与圆锥”这一课中推导公式V=S×H的使用是本课的难点，也是本课需要掌握的重点。……