群文阅读在初中文言文教学中的价值概论

王建林

【摘要】随着新课程改革方针的全面实施，初中语文教学也要进行一系列的改革，学生语文素养的提升变得越来越重要。群文阅读在当今的初中语文教学过程中应该教师的重视，以此来推动学生对文言文的理解。

【关键词】初中语文;群文阅读教学;文言文教学

对于初中阶段的学生而言，文言文和我們日常用语的差别很大，所以他们学习语文最困难的就是文言文，也自然而然的失去了对文言文学习的兴趣。如果将群文阅读技巧应用于初中文言文的阅读理解过程中，能够极大程度的提升学生对文言文的理解能力，提升对于文言文学习的积极性。除此之外，还可以提高学生对语文和文言文学习的思维能力。群文阅读能力的提升对学生打好语文基础，学习语文知识有极其重要的作用。而恰恰因为初中语文教学的重要性和不可替代性，传统语文阅读教学模式已经体现不出初中语文真正的价值了，所以初中语文教师必须对学生群文阅读能力进行重视，并做出一定的改善，以此来提升学生的语文文言文理解能力。

1群文阅读在初中文言文教学中的价值简要概述

1.1帮助学生更深入地对文言文进行理解

初中生的思想仍然是很跳跃的，注意力特别容易被新奇的事物吸引，所以这就养成了学生注意力分散，不集中等不好的阅读习惯。利用群文阅读训练帮助学生提高注意力集中能力，能够将学生的学习过程从被动转变成主动，学生可以主动融入到文章中去，自己参与进去感受文章里面的角色。利用这种群文阅读技巧，并将其应用到文言文的理解过程中，可以帮助学生对文言文进行更深入的了解，感受文言文中想要表达的思想感情。

1.2提升学生的文言文理解能力

想要对学生的文章阅读能力进行培养，就需要注重学生阅读理解能力的提高。中心内容是整个阅读材料的主体，学生想要提高群文阅读能力，就需要在阅读过程中充分了解阅读材料的中心内容，并且感受作者表达的思想情感。初中语文教师应该依据班里学生的综合能力和整体水平，提出与文言文阅读材料内容相关的一些问题，让学生进行独立思考，提升学生的文言文学习主动性和学习潜能，帮助学生将群文阅读技巧应用到文言文之中，加深学生对阅读材料中心思想的把握。同时，老师也要明确的支持学生说出自己在文言文阅读中遇到的难题，并指引学生解决问题。在这个师生互相提问的过程里，能够锻炼学生的阅读和文言文阅读理解的思辨能力。

1.3帮助学生发掘更多的阅读信息

学生提升群文阅读能力，可以将阅读技巧更灵活地应用在文言文的阅读之中去。例如主动构建思维导图，划分阅读文章的主干或支干结构，这样的划分可以让学生自己对文章内容有更具体清晰的框架，材料的逻辑理念，描述方法。前后顺序的叙说让人一目了然，可以更好的帮助学生从一篇简短的文言文文章中发掘出更多的有效信息，推动对文章更加深层次的理解，激发独立思考能力。初中语文教师在平时教学活动中要不断加强对学生阅读能力和语文思辨能力方面的训练，尽量选择一些优质语文文章阅读材料分享给学生，激发学生在材料中寻找线索的能力，从而培养主动思考能力。另外，在进行语文教材的学习中，部编版初中语文教材是根据基础知识学习和语文素养培养两大模块来结合学习的，老师同样可以教材中的文章阅读技巧联系到文言文的阅读实践中，增强学生举一反三的能力，积极表达自己的认知和想法，要求学生学以致用。

1.4调动学生对文言文阅读的积极性

初中语文课本中大量的文言文阅读材料都以表现作者的爱恨等主观感受为中心。老师在进行语文阅读教学时，通过运用对语句丰富的情感表达引导学生靠近作者的感受，理解作者的主观感受。同时还需要对文言文中出现的重点词汇进行讲解，让学生感受到文字的趣味。这种教学方式，能够让学生和作者在情感上达成一致，给学生留下深刻印象的同时也完全掌握了阅读材料内容。学生不仅需要认真阅读、感受情境，还需要对文言文阅读材料进行独立的思考并表达自己的感受，构建阅读知识框架，对阅读材料有一个内部系统的划分。

以《醉翁亭记》的教学为例子，老师就可以对重要虚词“而”进行举例，示范“而”在不同句式中所起到的作用不同。例如“望之蔚然而深秀者”此句中的“而”字表示并列;“水落而石出者”中的“而”字则表示承接。以此为例，老师就可以让学生自己试着去整理并理解文章中的“而”字所起到的作用是什么。除此之外，老师也可以在一词多义和古今异义方面举一到两个例子，让学生尝试找找文章中其他同类型的词都有哪些。以一词多义为例：“归”字在“云归而岩穴暝”中的意思是聚拢;而在“太守归而宾客从也”中所表达的意思是回去。可以让学生通过文字古今意思对比，来进行群文阅读技巧在文言文阅读中的应用，提升学生在文言文阅读时的趣味性。

2结束语

当前对于学生在语文学习中，阅读能力变得越来越重要，通过提升学生的群文阅读能力来让学生对文言文有一个更深入的理解，使学生的语文文言文阅读学习变得更加有趣，可以增强学生的语文文言文分析能力以及语文阅读知识应用的能力。

参考文献：

[1]杨子璇.群文阅读在初中文言文教学中的意义.[D].湖南理工学院，2019.

[2]李旭.群文阅读在初中文言文教学中的价值概论.[D].河南师范大学，2017.

[3]司晶.群文阅读在初中文言文教学中的价值概论.[D].河南大学，2018.

（甘肃天水秦州区皂郊中学 741000）