学生学习视角下的小学低段语文朗读教学

张丽

摘要：语文为小学阶段课程体系的主要组成部分，同时也是学生开展各门学科学习的基础课程。尤其是对于低年段的小学生来说，打好语文基础的意义重大。其中朗读教学是语文教学的重要内容，对于发展学生的阅读理解能力，提升学生的阅读速度，丰富学生思想情感，陶冶学生情操等都有重要作用。但是实际的朗读教学中，我们发现很多学生只是单纯地读文字，朗读中缺少感情、思想的融入，因此朗读教学的质量亟待提升。本文主要从有利于学生学习的角度，对小学低年段朗读教学的有效策略进行论述。

关键词：小学低年段;语文;朗读教学;有效策略

对于低年段的小学生来说，他们的字词积累量较少，语文基础薄弱，同时缺少正确的学习观念、方法以及明确的学习目标，因此这个阶段的学生对于教师的依赖性比较强。实际的教学过程中，我们也常常发现这样一种现象，即教师没有布置的学习任务，学生通常不会主动去学，教师布置的学习任务，也总是要在教师以及家长的督促下，学生才勉为其难地去完成。究其原因，是这个阶段的学生还没有良好的学习意识以及学习能力。从语文课程教学内容来看，朗读教学是重要的组成部分，然而很多教师以及学生对于语文朗读的重视程度还远远不够。有些老师觉得学生会读就可以了，而学生在朗读时的表现通常是机械的，没有感情和思想可言。这必然会使语文整体教学效果大打折扣。……