基于高中英语概要写作AEPL模式的读写课教学探究

谢越梅

摘  要：本文结合《考试说明》对概要写作的要求和评分标准，以人教版高中《英语》选修七Unit5 KEEP IT UP， XIE LEI为例，阐述如何运用“AEPL”模式有效开展读写课教学，切实帮助学生提高概要写作能力，并促进学生阅读能力、思维能力和语言能力的发展。

关键词：高中英语;概要写作;AEPL教学模式

一、引言

写作部分主要考查学生的写作能力，其中包括写作的流利性、准确性和得体性。主要考试形式就包括概要写作：考生阅读一篇材料，然后根据材料内容写一份概要。教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》（以下简称《考试说明》）中指出，概要写作所选阅读材料的长度在350个词以内，体裁以说明文、议论文和记叙文为主，该题型的写作要求为阅读短文，然后根据其内容写一篇60词左右的内容概要。其评分标准从四个维度来描述：（1）理解文本的准确性与涵盖要点的全面性;（2）使用语法结构和词汇的准确性;（3）语句间连接成分的有效性;（4）内容表达时语言使用的独立性。

由此可见，概要写作重点考查考生的语篇概括能力、结构把握能力及关键信息的转述能力，对考生的阅读能力以及写作能力提出了较高的要求。因此，教师应该在日常教学中聚焦于学生读写能力的培养。基于我校课题组对高中英语概要写作AEPL模式的总结，笔者以人教版选修七Unit5 KEEP IT UP， XIE LEI阅读材料为例，通过阐释“AEPL”模式、详解教学过程，具体说明从教学实操层面如何指导学生进行概要写作。……