略论初中数学教育教学方式的改革与创新

汪苏婉

摘要：随着经济社会的发展和教育改革的推广，传统的数学教育教学体系存在一定的弊端，所幸大众口号为推陈出新，尽管如此，在教育教学方式的改革与创新上，还是有众多流派各执一词。但归根结底都是为了学生的发展，然显而易见，传统的数学教育教学方式与现代化的教育教学方式自然不可同日而语。其发展是符合社会主流的，且可运用于求学者，本文针对该现象做了深入研究与调查，针对以下三个方面进行总结和讨论。

关键词： 改革;创新;初中数学;教育教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-299

一、传统教育教学模式的弊端

“师者，所以传道授业解惑也”[1]一个教师的授课方式决定了一个班的学生接受知识的程度。有人说这是以偏概全，其实不然。众所周知，一个班的学生性格与聪明程度迥异，自然学习知识的能力也不一样，那怎样才算一堂好课？这是没有固定标准的。于我而言，一个老师最成功的教育教学系统就是让学生们在老师上课的时间里将老师传授的知识掌握到百分之八十以上，并且额外学到知识内容。这样下来便算是一堂好课，说着简单，百分之八十以上的掌握率谈何容易，上课不认真开小差的学生，理解掌握能力差的学生，对数学学习没有热情提不起兴趣的学生……这些都是在教授知识中的大问题，说到这里就不得不提起我们传统的数学教育教学模式了。八零后和九零后应该可以很清晰的感受到，不论是私塾学堂、还是学校，老一套的教育教学模式就是老师像一个机器人，站在讲台上，苦口婆心，一个人讲的头头是道。