运动舞蹈作为中小学生大课间活动的可行性分析

刘建 王永莲

在素质教育和全民健身共同倡导的今天，运动舞蹈以推进校园体育教育的全新形式走进校园文化生活。本篇主要讨论了运动舞蹈的起源、发展和运动舞蹈的价值、中小学开展运动舞蹈的合理性等问题。

运动舞蹈主要以集体表演的形式呈现，分为竞技舞蹈和健身舞蹈两大类。包括拉丁舞、标准舞、爵士舞、啦啦舞（操）、街舞、踢踏舞、有氧舞蹈、民族舞蹈、流行舞蹈、现代舞蹈、东方舞、花样绳舞、艺术集体舞（操）、武舞、健身排舞、钢管舞、健身瑜伽、形体健身、广场舞等风格舞蹈项目。运动舞蹈项目特征：运动舞蹈在尊重和保持各种舞蹈自身风格特点的基础上，更强调舞蹈的节奏、强度和速率，更注重作品整体的运动负荷。

运动舞蹈的价值：对舞者身体形态的塑造，强化对舞者有氧运动能力的提高，增强舞者的身心健康水平，培养其对艺术美的鉴赏及表现能力，提升舞者团队意识和合作精神，本研究就是在当下大课间体育活动作为学校必要教育活动的情况下，运动舞蹈是否可以走入校园成为大课间活动的一部分进行可行性论证。

中小学体育教师大多数是体育教育专业的，但是专项为运动舞蹈的体育教师极少，对于运动舞蹈的了解和熟知度不高，从事专业的运动舞蹈教学有一定的难度，而且大部分的中小学体育教师工作时间比较紧张，外出学习的机会很少甚至没有，从而影响了运动舞蹈在中小学的开展。

1 中小学场地设施和学校领导态度的调查分析