让口头作文绽放魅力

徐娟

【摘 要】口头作文是指介于书面作文和即兴讲话之间的口头表述有声文章。幼儿教师针对大班幼儿进行口头作文教学的过程中，通常引导幼儿围绕明确的中心进行口头叙述，将口头作文尽量表述的有内容，有条理，有文采，借助声音和表情达到表情达意的效果。幼儿教师借助口头作文训练方法可以循序渐进地指导幼儿掌握一定的口头表达技巧，让幼儿通过观察生活，体验生活，感悟人与人之间的情感，促进幼儿口头表达能力的提升，为日后听说读写能力提高奠定良好的基础。

【关键词】口头作文;幼儿;写作能力;语言表达;

前言：《指南》中对5——6岁的大班幼儿提出语言领域的能力要求，让幼儿能根据情境理解表示因果、假设等相对复杂的句子;能有序、连贯、清楚地讲述一件事情;能依据所处情境使用恰当的语言;能根据故事的部分情节或者图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续写、创编故事。但是，幼儿教师在实际教学实践中不难发现，很多幼儿常常是想到哪里就不假思索的脱口而出，常表现为语序混乱，语言逻辑能力差，用词不当等各种问题。幼儿教师在教学中针对学生的各种语言问题设计口头作文教学方案，为幼儿营造轻松、愉快、生动、有趣的语言环境，促进幼儿“我口说我心”，在自由表达中掌握口头作文的真谛，练就口齿伶俐的好口才。

一、对幼儿开展口头作文教学的意义

（一）提升幼儿的比较、分析、口头表达能力