小学低年级识字教学策略

于爱霞

摘要：新课程改革方针的推行让学生们对学习意义有了不一样的认知，教师们也从中创新开发出新的教育方式。小学语文教学中识字教学是学生学习的基础阶段，学生学习汉字能够进行阅读和写作，并且是学生学习其他科目的基础。但是在小学低年级阶段，由于学生汉字量掌握程度比较低，识字教学存在一定的教学难度。小学语文教师在识字教学中，需要改进教学方案，创新识字教学策略。

关键词：小学低年级;语文识字;教学策略

在小学语文教学中，识字教学是教学中的基础阶段，发挥着重要的教学作用。小学低年级学生认识汉字、学习汉字、运用汉字，通过语文识字教学把汉字作为学生的一种学习工具，学生掌握大量汉字对其未来发展也会大有益处。但是目前来看，大多数学校的语文识字教学中，学生认识汉字、记忆汉字效率比较低。在现实的教学过程中真正全面的完成识字教学发挥小学生们识字潜能还有待解决。针对目前这种语文识字教学现状，我来谈谈自己教学中的一些有关低年级学生识字教学策略。

一、贴近学生的生活，结合实际开展识字教学

一位著名的学者曾经说过：学生的被动接受教育并不能有良好的学习效果，学生的学习兴趣不会被提高，学生的学习效果也得不到保障。对于小学低年级阶段的学生来说，学生的好奇心比较强并且有很高的探究意识，对于一些新奇的事物比较感兴趣。……