高中地理依托信息技术的教学实践研究

摘 要：在高中地理教学中依托信息技术，可实现学生多元化的学习方式，形成主动获取知识的习惯，有利于提高学生的创新自主学习能力和地理实践力。文章简要论述高中地理教学依托信息技术的优势，并以“自然界的水循环”这节课为例，依托信息技术进行教学方式的转变。

关键词：信息技术;高中地理;教学方式

信息技术是指在计算机、微电子和通信等各种设备和技术支持下，用以获取、存储、加工和转换等教育教學资源信息的技术。[1]在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《普通高中地理课程标准（2017年版）》中均提出和强调，在高中开展教学活动中要应用和融合信息技术，提倡运用信息技术实现学生多元化的学习方式。

一、依托信息技术的高中地理教学优势

（一）通过人机交互，积极参与课堂

基于信息技术的高中地理课堂，利用信息技术设备学生主动或教师抽取任一学生的学习成果作品随时进行展示与分享，全体学生参与讨论和点评，交互系统可以对学生的答案成果进行打分并统计结果，方便教师及时掌握全体学生的学习情况，并有针对性地进行讲解，提高全体学生参与课堂的积极性，让学生成为学习的真正主体。

（二）激发学习兴趣，突破教学难点

高中地理知识中很多地理概念和地理规律比较抽象，在教师讲授或板书之后，学生还是难以理解。利用信息技术图文声像并茂，通过动画模拟、过程演示，既可以直观呈现静态的地理现象和规律，也可以仿真再现动态的地理情景和过程。……