“时政”助力高中政治学科核心素养培育的有效途径

肖康

摘  要：时事政治教育是现如今高中政治学科教学内容中的重要组成部分。教师在进行高中政治教学过程中运用时事政治开展教学，既能够帮助学生及时了解相关的实事政治新闻，了解国内外发展形势，同时以这种实际的事例来进行知识点教学还能帮助学生更有效地理解教材内容，从而培养他们的政治学科核心素养。因此本文将简要分析高中政治教师如何运用时事政治来有效地培养学生的政治核心素养。

关键词：时事政治;高中政治;核心素养;培养;有效途径

在高中政治教学中，教师运用时事政治开展教学，一方面是为了让学生能够更加直观地理解和掌握所学的政治知识，同时也为了让学生能够知晓所学的知识在生活中的具体表现，帮助他们更好地将知识运用到日常生活中，避免成为只会纸上谈兵的书呆子。另一方面，通过时事政治，学生能够在学习政治知识，了解时事政治的过程中提升他们的政治核心素养，促进学生的全方面发展。因此高中政治教师需要重视时事政治的价值，在教学过程中科学合理、巧妙智慧地应用时事政治，让时事政治充分地发挥其教学价值。

一、通过时事政治开展课堂导入

高中生学习压力十分巨大，在紧张的课堂学习结束后，学生需要利用有限的课间休息时间来放松自己，以便自己在下节课的学习中能够拥有良好的学习状态。但是很多教师喜欢占用学生的课间休息时间，让本就短暂的放松时间变得更加短暂，因此很多学生在听到上课铃声响起后，虽然会很快就回到座位上，但是课堂教学的前几分钟，学生往往难以将注意力集中到学习之上。尤其是高中政治这门学科，在课堂教学中教师需要向学生讲述大量的理论知识，这就会导致学生需要花费更多的时间集中注意力。因此教师可以充分地利用这段时间，通过时事政治为学生进行课堂导入，以此来提升他们对于高中政治的学习兴趣，让他们能够在短时间内集中注意力，从而帮助教师更好地开展教学活动，为提升教学质量和培养学生的学科核心素养提供保障。例如在教学《我国的社会保障》这部分内容时，教师就可以通过多媒体向学生展示“人力资源社会保障部2020第四季度新闻发布会”的相关内容以及其他与社会保险、医疗保险、养老保险有关的时事政治新闻素材，向学生讲述与社会保障制度有关的政治知识。通过这种与学生日常生活联系紧密的时事政治来进行课堂导入能够有效地激起学生的学习兴趣，让他们能在短时间内集中注意力，为后续的《我国的社会保障》的课堂教学提供助力，让教师能够更高效地通过教学这部分内容来培养学生的政治核心素养。

二、通过时事政治完成重难点的教学突破

高中政治这门学科与人们的日常生活有着极强的关联性，因此其具有较强的抽象性、理论性以及哲学性，对于生活阅历较为缺乏的高中生而言，想要在短时间内理解和掌握教师所教学的所有政治内容具有不小的难度。而时事政治能够在一定程度上帮助教师完成重难点知识的教学。通过引入适当的时事政治素材，并结合学生的理解能力和生活阅历以及教材中的重难点知识来为学生设置难度逐渐深入的教学问题，并在教学过程中引导学生从分析这些教学素材為出发点，通过探究教师为他们设置的教学问题来逐渐加深对所学政治知识的理解和掌握，从而完成教学重难点的突破。例如在教授政治教材必修四中的《唯物辩证法的实质与核心》这个单元时，由于这部分政治内容具有很强的哲学性，学生在完成教学时往往不知道教师在讲述什么东西，因此教师在教学这个单元的内容时往往教学进度也难以推进。为了解决这个问题，教师可以运用时事政治素材以及相关的教学问题来开展教学。这部分政治知识点需要让学生了解矛盾的同一性、斗争性的原理以及方法论，此时教师可以向学生展示第十五届中国音视频产业大会的相关时事政治新闻，通过这些新闻素材向学生展示各种高科技音视频产品，通过让学生对比在前几届音视频产业中展示的音视频科技与现在的高科技产品知识之间的优势与劣势，同时引导学生对教师所提出的问题进行探究，在探究中发现正是竞争才能促进科技产品的进步，从而让学生深刻认知到矛盾的同一性与斗争性，以此完成教学重难点的突破，让教师能够更好地培养学生的政治核心素养。

三、通过时事政治完成课后巩固

高中政治知识复杂且繁琐，学生在完成教学之后，若不对所学的知识进行复习巩固，那么会很容易遗忘所学的知识或是对所学的知识出现混淆记忆。且学生学习政治知识的主要目的是将所学的知识运用到日常的生活中，因此教师在引导学生进行复习巩固时，可以借助时事政治新闻完成复习。例如在教学《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》这部分内容时，教师可以向学生展示2021年召开的两会的相关时事政治新闻，如在两会上人大代表提出的议案，引导学生分析这些议案将对人们的日常生活产生什么影响，人大代表又是怎样收集相关资料并提出这些议案，人民代表大会对人们的日常生活又有怎样的好处等等。既让学生完成了对所学知识的复习巩固与运用，同时也帮助学生培养了他们的政治核心素养。

四、总结

总而言之，生活中随处可见政治知识，因此为了帮助学生更好地理解和运用所学的政治知识，同时也为了帮助学生培养他们的政治核心素养，促进他们的全方位发展，教师在教学时需要积极主动地运用时事政治来开展教学，并在教学过程中不断创新优化使用方法，让时事政治在培养高中生政治核心素养的过程中发挥出更大的教学价值。

参考文献：

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[2]吴肖葵. “时政”助力高中政治学科核心素养培育的有效途径研究[J]. 高考，2018（21）：5.

[3] 陆建.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].中学课程资源，2021，17（1）：17-18.