基于初中语文多元化教学研究

张琳

摘要：如何提高课堂教学效率，促进学生有效发展，教师需要改革傳统教学方法，重视学生学习体验性，激发学生学习动机，这样才能可持续提高课堂教学质量。为此，本文基于初中语文多元化教学研究为题，通过围绕学生为中心，优化传统目标设计过程、预习教学，增强学生学习主观能动、小组合作，提高学生学习综合能力的三个方面研究，希望能够为大家提供参考性教育价值。

关键词：以学为中心;初中语文;多元化;主观能动性;小组合作

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-025

在初中语文教学过程中探索与开发多元化教学方法，这样不仅利于保证学生学习过程的新鲜感，还能够推动学生成为主动知识获取者，所以教师应该重视学生学习体验，唤醒学生学习语文的兴趣，能够探索激发学生学习主动性的教学方法，从而在不同课程上实施不同的教学手段，以此保证学生学习积极性，提高学生学习的兴趣度。为此，本文结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性教育价值。

一、围绕学生为中心，优化传统目标设计过程

为了更好地提高初中语文教师课堂教学的有效性和针对性，并且对学生学习兴趣和学习能力起到激发和促进的教育作用，那么教师需要改革传统教学观和学生观，能够根据学生为教学中心，去优化教学全过程，这样才能更好地保证学生的有效学习质量。而课堂目标设计，将决定课堂教学的走向，也是高效化教学过程的先决条件。为此，教师需要做好两个方面的准备工作，第一，对于学生综合学情的把握与理解，有效掌握学生的学习的认知特点、学习参与兴趣、最近学习发展区，这样才能更好地提出科学合理的目标。第二，对教材内容有着自己的理解，能够根据学生实际学情，对教材进行深化和提取，最大限度保证目标既要符合教材编者的教育需要，且符合学生学习的最近发展区需要，这样才能更好地提高课堂的教学质量。例如，在设计《首届诺贝尔奖颁发》的教学目标上，基础目标为：1.理解新闻的内容。2.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。3.体会新闻的语言特点，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。4.认识诺贝尔奖的意义，养成关注新闻时事的好习惯，培养尊重科学、探索科学的精神。教学重点：握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了 解导语的作用。教学难点：补叙的作用。

二、预习教学，增强学生学习主观能动

在课堂教学过程中，教师需要不断增强学生学习的主观能动意识，这样将会助力教师产生事半功倍的效果。那么在激发学生的学习主观能动意识上，教师需要了解学生学习的喜好，懂得学生对什么样的学习方式感兴趣，这样才能助力教师激发学生的学习兴奋点，才能真正保证学生学习主观能动性，从而为实现事半功倍的教学效果奠定一个坚实基础。而预习环节作为新课程的开始，教师需要根据学生的特点和认知需要上，实施有效的教学方式，唤醒学生学习课程知识的主动学习意识，这样不仅进一步提高学生预习质量，使得学生能够带着问题去学习新的知识，也将利于教师更好地理解学生知道那些知识，对于那些知识认知比较疑惑，进而更好地提高自己课堂教学针对性。例如，在预习《人民英雄永垂不朽》一课的内容上，为了更好地推动学生实现缅怀人民英雄的光辉业绩，激励学生和发扬先辈的光荣革命传统，教师应该重视预习环节所发挥的作用，应该根据学生学习实际水平上，为不同学生布置相关的预习任务，然后并且设计比赛环节，通过师生共同的评分，这样不仅激发学生的学习好胜心，也将增强学生学习的自主性，同时，这也将助力教师更好地掌握不同学生学习的实际状况，进而更好地提出针对性教学，从而为高效化教学奠定一个坚实基础。

三、小组合作，提高学生学习综合能力

自主合作学习能力的发展将会决定学生未来学习的顺利性和可持续增长性，所以作为初中语文教师，应当在课程教学过程中，促进学生自主学习能力的形成。为此，教师可以在课程教学中组织学生开展小组合作学习模式，因为小组合作学习模式提倡给予学生自由的学习空间与机会，建立在以课堂教师为引导和以学生为学习主体者的开展形式，对于学生的自主学习能力、探究学习能力、合作交际能力以及其他社会性能力都有着关键性的推动作用，所以教师应当充分发挥小组合作的学习优势，真正促进学生自主合作学习能力的增长，从而才能更好的实现教与学的双赢效果。例如，在教学《藤野先生》一课的内容上，为了更好地促使学生了解陵藤野先生的人物形象，深入把握其形象的特征和精神品质，所以教师应该重视小组合作学习模式，能够根据课文的结构，为学生分解出不同的自主、合作、探究性的学习任务，这样不仅有效推动学生综合学习能力发展，也将在师生互动、生生互动下，实现更加有效的知识互动，提高学生对知识的最大化获取。

总而言之，在初中语文多元化教学过程中，教师应该树立终身学习意识，不断丰富自己的教学方法，这样才能提高学生学习的新鲜感，保证学生学习的能动性，在学生良好学习状态下，才能更好地提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]郑小玲.构建高效初中语文课堂之我见[J].新课程（中），2018（10）：188.

[2]周海红.回归有声艺术——“读”是有效语文课堂本色[J].新课程（中学），2018（10）：112-113.