试述幼儿园珠心算教学现状及优化策略

李丽 赵丹

摘要：在科技发达、网络发展迅速的今天，人们已经进入了“大数据”、“数字化” 的时代，珠心算在日常生活中已不常见，计算器已成为人们生活中的必需品。在数据和信息爆炸的时代，在素质教育的今天，我们更要在幼儿珠心算的教育教学上下功夫，一方面珠心算是中华优秀传统文化中的精华部分，从小就应该继承和发扬;另一方面，做好珠心算的教学、寻求更加有趣的教学方式有助于提高孩子的思维能力，力求做到全面的、综合的发展。

关键词：幼儿园;珠心算;教学策略

一、引言

目前，珠心已不再简单被看作是幼儿园数学教学的一类方法，更重要的是教育部所提出的中华优秀传统文化，因此，珠心算对于幼儿学习而言是必不可少的，一方面，通过珠心算的学习，幼儿能够初步感知中华优秀传统文化的博大精深，另一方面，运用珠心算教学，也能够培养幼儿的数学思维以及动手能力，因此，本文从珠心算的现状出发到提出珠心算教学的相关措施，以期幼儿教师们能够在教学中加强对珠心算的教育教学。

二、幼儿园珠心算教学现状分析

（一）社会背景下的影响

随着5G时代的到来，人们普遍利用数据和网络获取信息，包括日常生活中的事件，如去超市、菜店买菜几乎不存在珠心算的计算方式，大家都灵活的使用计算器、电脑进行操作以完成数字的演算或计算，长此以往，幼儿的认知也会在社会中被同化，难免出现认知偏颇的状况，因为幼儿从小的认知就是用计算器的方式进行加减法的计算，从而忽视了珠心算这一传统的计算方式;而幼儿园的教师也长期被计算器所“束缚”，教师们普遍认为珠心算的方式对于日常生活和幼儿发展没有太大的作用，因此，幼儿园的珠心算教学容易出现教师疲于应付的现状。

（二）教育觀念更新带来的变化

珠心算教育自身存在的问题也影响着其发展。其首先表现为教育观念随着时代的发展不断更新，在经济、政治、文化、科技等各方面飞速发展的中国，教育自然也跟着社会发展而不断发展与更新。但是在发展过程中存在着一些问题。首先珠心算教育教学与义务教育存在一定的冲突。据调查，珠心算教学与现行幼儿教育具有较大的差异，以及与小学数学教学形式和方法上存在衔接不当的问题，并且尚未在实践中得到融合。其次是珠心算教育体系尚未完全得到发展，因为属于中华优秀传统文化的一部分，有些教育学者认为应当把珠心算教学放在传统文化教育中，还有些学者认为珠心算属于数学的一类，能够有效帮助幼儿开发思维，因此，应该把珠心算列为数学的一类，由此，学界对珠心算的类归属问题尚未得到解决。最后，我国公办教育与民办教育仍处于教育条件和教育资源以及教育模式发展的不平衡的状态，民办的珠心算教育虽然已经具备一定的规模，但发展仍然不够充分、同时也不完善。幼儿珠心算的民办教育教学一般规模较小，层次较低，质量不佳，影响也微乎其微。因此，幼儿珠心算的教育教学现状存在一定的问题，需要社会、园区、教师以及家长多方合力从而落实珠心算教学的效果。

三、幼儿园珠心算教学优化策略

（一）游戏教学以提升幼儿学习兴趣

幼儿的天性即爱玩，因此，在游戏中融入珠心算的教学能够很好地提高幼儿学习兴趣，实现幼儿在“玩中学”，教师在“玩中教”。通过游戏的方式，幼儿能够通过自我探索和互助合作等方式建立起各自对珠心算的认知。因此，在幼儿教学过程中，游戏是最能够调动幼儿学习兴趣，使幼儿喜欢上这样的教学形式，这也符合课程标准所要求的快乐教学理念。

例如，在教学在“珠心算十以内加减法”的时候，可以选择以“数鸭子”的游戏贯穿，每个幼儿面前准备一个算盘，并拿一张小鸭子的卡片，准备开始游戏，教师为裁判，从1号小鸭子开始喊：“抓鸭子”，2号小鸭子喊：“抓几只”，3号小鸭子：“抓5只”，4号小鸭子：“抓到啦”依次进行，抓错的小鸭子要接受惩罚，老师设置惩罚的内容，可以为被抓到的小鸭子们用算盘算出总共5只小鸭子，被抓走了2只，还剩几只？以此类推，激发幼儿对珠心算的兴趣，同时也能提升幼儿的思维敏捷度。

（二）巧用教学素材以提高幼儿学习效率

教学素材是教师在课堂教学过程中使用的具体素材方式，如文字、视频、音乐、图片以及具体的工具等等。幼儿接触最多的是日常生活中的具体的素材，如利用苹果、橘子等进行计算，因此，在幼儿珠心算教学过程中，教师也要尽量选取符合幼儿认知的教学素材以激发学习兴趣，提高学习效率。

例如，在教学“珠心算十以内加减法”的时候，教师可以就近选择幼儿所用的铅笔作为素材，老师提前准备5只完整的铅笔，询问幼儿们：“今天有没有扎着两个小辫子的女孩子需要铅笔呀？”“今天有没有穿着白色鞋子的孩子需要铅笔呀？”预设送出去3只铅笔，这时老师提问：“老师准备了5支铅笔，刚才送给三个孩子每人一只铅笔，现在我的手中还有几只铅笔呢？请大家利用你们的朱算盘来算一算，看谁算的又快又准确。”利用铅笔这一贴近幼儿实际的素材一方面符合幼儿认知，计算起来也比较生动具体，另一方面，通过实际的教学工具能够让学生切实感受到数字的加减变化，有利于培养幼儿的思维发展。

四、结语

珠心算是幼儿教学中必不可少的部分，幼儿教师在教育教学的过程中能够逐步认识到，在幼儿园阶段进行珠心算教学的必要性和重要性。首先，通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，提高对课堂的关注度，其次，利用生活中的实用素材切实让幼儿感受到珠心算的魅力所在，以此提高幼儿的学习兴趣和学习效率。因此，在教学过程中，教师们力求通过珠心算教学的最优策略，旨在引导幼儿逐步掌握学习珠心算的科学方法，进一步提升学习效率。

参考文献：

[1]杨君.让枯燥的珠心算课堂活跃起来—幼儿园珠心算形象化教学初探[J].幼儿珠心算，2019（03）.

[2]孙传任，郭京裕.珠心算教学中要多关注弱生[J].珠算与心算，2018（06）.

[3]梅万余.浅析多元教学法在珠心算教学中的运用[J].珠算与心算，2018（05）.