在科学活动中培养幼儿的自主性探究能力

黄明珠

新《纲要》指出：“科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的认知兴趣和幼儿探究欲望。”所以，我们幼儿园的科学教育首先应该让幼儿对科学产生兴趣，形成科学的态度，去获得学习科学的方法和精神，使幼儿学会学习，并获得自主性探索的能力。那么，在科学活动中如何培养幼儿自主探究的能力呢？

一、兴趣是幼儿参与探索的关键

“兴趣”是幼儿学习、探究的内驱力，激发其学科学的兴趣才能使幼儿学会学习，愿意并知道如何去认识事物、获取知识。

（一）创设幼儿感兴趣的操作环境引导幼儿自主探究

在我第一次开展科学活动“磁铁的秘密”的时候，引入部分我以“帮老师解决问题为题，让幼儿运用吸管和磁铁在杯子里的水不倒出、手不伸进水里的情况下取出回形针”。很多孩子都很茫然，不知道该怎样将杯子里的回形针取出，在后面的活动中也不知所措，因为老师提供的教具束缚了幼儿大胆动手的欲望。之后我重新确定了活动方案，将引入部分改为“提供各种辅助材料，引导幼儿自由探索将杯里的磁铁取出”。孩子们乐开了花，用各种材料想尽各种办法把回形针从水里取出。在本次活动中幼儿自主探索的积极性提高活动目的也完全达到。

（二）提供丰富的可操作性的材料，激发幼儿自主探究的欲望

我们要鼓励孩子“发现”的好奇心;让幼儿与活动材料充分接触，获得关于科学探究的体验。教师还要根据不同的科学主题有目的、有目标地投放各种适合主题探究的操作材料，并根据主题发展的时间进行及时调整和更换，这样才有利于幼儿自主地进行探究获得。……