高中化学差异性作业的设计原则

沈崇浩

摘要：新课程背景下，学生多元发展的需求与个体的差异，对作业设计提出了更高要求。差异性作业设计是基于新课标的课程理念与校情、生情实际，而提出的一种创新型作业设计策略。本文结合上海市曹杨学校化学组的教学实践，对差异性作业的设计原则进行了思考，提出了差异性作业设计的分层原则、可选择性原则，与多样化原则。

关键词：高中化学;新课标;差异性;作业设计

2017年版《普通高中化学课程标准》提出要设置满足学生多元发展需求的高中化学课程，通过有层次、多样化、可选择的化学课程，拓展学生的学习空间，在保证学生共同基础的前提下，引导不同的学生学习不同的化学，以适应学生未来发展的多样化需求。[ 普通高中化学学科课程标准

]而作业设计则是课程的有机组成部分，是培育学生核心素养的重要载体。如何创新作业类型方式，实现作业差异性设计，满足不同学生多样化需求？笔者对此作了一些思考。

“差异性作业”主要是基于学生学习能力与学习需求的差异而设计。在新课改背景下，差异性作业设计与传统的分层作业设计有相似之处，但又不尽相同。差异性作业不尽要体现分层原则，还需要体现多样性，可选择性的原则。

一、差异性作业设计的分层原则

差異性作业设计首先要考虑作业分层，根据不同学生的学习能力，在作业难度、作业量上体现分层要求。例如：关于SO2的化学性质的课后作业……