浅谈自制教具在小学科学教学中运用

郭俊

摘要：实验是小学科学教学的主要内容。在教学实验领域，需要某些教学工具来为有序进行实验提供重要支持。为了進一步丰富实验教学工具，科学教师需要集中精力创新自我教学工具，以满足科学实验通常的教学要求。在这种背景下，有效的分析侧重于自产教具在小学科学实验教学中的具体应用。

关键词：小学科学;自制教具;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-374

在小学教育阶段，科学很重要。在新时期的素质教育活动中，科学的地位日益清晰。该实验作为小学科学的关键要素，决定了学生科学思维建设的重点。为了确保科学实验的教学更加有效，教师需要集中精力加强对学生自导式教具的合理使用，以促进科学实验的顺利开展。

一、自行开发的教具通常很容易获得并且具有成本效益

在小学，科学来自生活。小学科学的大多数内容都是基于日常生活。只要教师注意并观察良好，我们的生活中就可以使用许多物质。自制的教具通常很容易获得，具有成本效益，并且可以使用现代生活中产生的大量废物。另外，制作非常简单方便，这对师生一起完成很有用。不仅可以轻松地对每个学生进行实践实验，而且还可以帮助培养学生对知识，实践技能和创造精神的兴趣。例如，饮料瓶、罐、吸管、小药瓶、泡沫、塑料片等。所有这些都是教师和学生用来制作家庭教具的材料。教师在“水压”课程中创建的水压实验演示器使用一些大型饮料瓶、瓶塞、粗铁丝等，而“热胀冷缩”课程则使用小药瓶。……