武术课的“精、气、神”

鲁泽军

1 案例背景

现代的体育与健康课程中以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长的基本理念影响下，体育教师积极备课，在教学过程中充分体现以学生的发展为中心，关注不同学生对不同体育项目的不同需求，能做到使每个学生都能或多或少得学到知识。而在传统的武术课中，越来越多的教师是将武术课广播操化。只注重了武术动作的形，而没有去深究其武术攻防技术的神，随之产生的影响便是学生在练习的过程中不能体现“精、气、神”。本文将通过对案例地分析表达作者的想法。

2 案例过程描述

上课内容是水平三《少年拳》中的弓步撩掌、虚步架打、跳步推掌、撩掌收抱。两位老师通过同课异构的形式展现了两堂少年拳的体育课。第一位李奇挺老师通过讲解和示范的方法依次进行4个动作的完整教学;第二位邵辉老师通过探索的方式教授了弓步撩掌和虚步架打两个动作。从今天这两节课中，按课程达成目标来看，我们不难发现大部分学生是取得了一定的成绩即将教师所教的动作可以顺顺利利地演化一遍，但有许多同学在做弓步撩掌的时候弓步不标准，上半身身体是驼着背的;虚部架打的时候虚部是踩得不稳的。拳握不紧，掌推不平，身体姿势严重变形。从过程来说，李老师在教授动作时常常穿插一些攻防知识，比如弓步撩掌，用撩掌来防守对手的下盘进攻，为自己的进攻奠定基础。又如跳步推掌，当敌人马上脱离你的进攻范围时，立马一个跳步上前，利用推掌来给予对手打击。……