隐性分层教学在美术特色学校英语课堂上的实证研究

陈伟

摘要：本文主要针对如何提高美术特色学校文化课教学效率，探讨隐性分层教学在文化课堂上的应用效果，以期帮助美术生培养对文化基础课的兴趣，提高文化课成绩，从而顺利踏进大学校门。

关键词：美术特色学校;英语课堂;隐性分层次教学;

近年来，随着素质教育改革的深入，艺术类高考尤其是美术高考不断升温。越来越多的学生考试加入艺术特色学校。就美术特长生而言，多数思维活跃，稳定性差，这就注定课堂教学效率低下。因此，探索适合美术特色高中学生特点的教学方法，就显得尤为重要。本文主要介绍隐性分层次教学在美术特色学校英语课教学中应用的一项实证研究。

（一）研究对象

目标学校为一美术特色学校，选取其2017级5班和6班，共100名学生作为研究对象，5班作为实验班，6班作为控制班。在正式实验前，将中考成绩作为预实验结果。将两班的中考成绩输入SPSS.16，其描述性统计结果如图1所示：

从图1可以看出，两个班级的总人数相同（50人），最大值最小值差距也不大，中考平均分分别为61.26和61.94，也基本相同，还有标准差分别为20.79跟20.406，也基本相同。也就是说，在这几个方面，两个班级并无显著差异。

为了更进一步分析两组数据的内在差异性，通过SPSS.16，使用Paired Samples Test（成对t检验）分析，得出结果如下（表3）：

从结果来看，差异性显著指数Sig. = 0.812远远大于0.05，所以说明两组数据没有显著性差异。实验在2017年9月至2018年6月期间进行的。

（二） 实验工具

该实验将选用以下实验工具：实验后测1与后测2中用于测试学生英语成绩的试卷各一份。……