小学体育教学中对学生兴趣的培养和疏导

管敬辉

1 提高学生对体育课兴趣的重要意义

1.1 提高学生的身体素质

提高学生对体育课的兴趣实际上就在提高学生对体育的兴趣。体育作为一种强身健体的必要活动，对于还在成长阶段的小学生而言十分重要。充足的体育锻炼可以增强学生的身体免疫力，帮助身体吸收更多的钙质，从而达到强身健体，促进健康发育的目的。只有学生对体育课感兴趣，才能进而培养学生爱运动和积极向上的身体和心理素质。

1.2 培养学生交往能力和团队意识

体育课有多种多样的教学方式，每一种教学方式都可以培养学生不同的人格，这对促进学生健全人格的养成很有帮助。比如，跳大绳活动就可以培养学生之间团结协作的意识和能力，足球教学在培养学生团队意识方面具有十分突出的优势。学生在参与这些户外活动的同时就可以增强与其他同学的交流，提高他们的社交能力，对培养德、智、体、美、劳全面发展的学生具有十分重要的意义。

1.3 培养学生吃苦耐劳的顽强精神

体育课不同于数学课、语文课等室内课程，需要学生消耗体力，参与到体育锻炼中来。在这个过程中，对于一些意志力不坚定或者不愿意劳累身体的学生而言是一种考验，但是总体而言，对于磨练他们的意志力和不轻言放弃的顽强精神很有帮助。比如，在体育课上组织学生长跑，就是一种磨练学生顽强意志的良好活动。学生可以在这样的活动中树立起坚持就是胜利的信念，这对他们今后的人生道路具有十分长远的意义。

2 小学体育教学对学生兴趣培养和疏导的有效方法

2.1 教师转变自身方位，主动融入课堂教学

现如今小学阶段的体育教学模式十分单一，就连上课的流程也是千篇一律。基本上都采取一种老师讲两句，学生自由活动的方式进行。老师授课不积极不主动，学生课堂自主安排性很高。这样的上课模式很容易造成爱运动的学生锻炼身体，不爱运动的学生聚堆聊天的两极分化现象，不能很好的发挥课堂作用。针对这样的现状，体育教师可以转变自己的方位，主动带领学生进行体育锻炼，对每一节体育课都做好充分的训练安排。比如，老师可以带领学生跳大绳，教学生长跑的技巧，组织学生进行短跑比赛等活动来使得课堂时间得以充分利用。虽然这样的方式会使得灵活性和针对性大打折扣，但是可以让更多的学生参与进来，尽情体会体育活动带来的快乐。在总体上，可以提高学生对体育课程的兴趣。

2.2 改变传统教学模式，引入全新体育活动

小学阶段的课程多数具有启蒙性质，对学生今后的人生道路很有影响，体育课程也不例外。小学体育应当让学生接触和了解更多的体育项目和知识，不能因为学生年龄小、身体机能发育不健全而放弃引入一些体育项目。比如，在体育课堂上进行垒球投掷的训练，不仅可以让平时接触垒球较少的学生了解更多关于垒球的知识和规则，更可以训练他们的臂力和耐力。这其实也会为国家打下坚实的运动员资源基础，垒球和铁饼等投掷项目有异曲同工之妙，虽然不能让小学生练习投掷铁饼，但可以让他们用垒球来初步累积这种运动的兴趣。

2.3 举办趣味活动，以游戏促兴趣

很多体育老师都有一种思维误区，觉得课上做游戏是一件不严肃的事情，但是事实恰恰相反。在笔者多年的工作实践中发现，让学生在课堂上游戏不仅可以带动学生参与，提高课堂的参与度，更可以增强学生的兴趣，不仅是对课堂的兴趣，更是对老师的兴趣。在游戏中，学生不仅学会了团结协作，更学会了规则意识。比如，在笔者的教学过程中曾经以男生夹沙包为启发开发了一种扔沙包的游戏，将学生分为人数相等的几组，每一组都设有两名扔沙包的“坏人”，其他的同学则站在他们中间充当“鸭子”，游戏开始时，“坏人”需要精准地将沙包扔向“鸭子”，“鸭子”则要奋力躲避，若不幸被击中，则会被淘汰。最终决出一名胜利的“鸭子”，获得全班同学的赞赏。在游戏过程中，每个学生都充分的投入进来，不仅获得身体锻炼的愉悦，更增长了对体育课的兴趣，同时，也树立起了规则神圣的意识。

2.4 引入专业人才，培养学生兴趣

在为学生教授足球、篮球、乒乓球等体育课程时，教师专业知识常常会面临着不足的境地。专业技术不到位，对足球和篮球发展现状的不了解经常会使学生对老师的水平嗤之以鼻。对于这些专业技巧要求较高的体育项目，需要学校引入更多的专业技术人才来充实学校专业师资力量。如果让缺乏专业知识的教师进行干预的话，一方面学生学不到真正的体育知识，另一方由于教师自身就缺乏對体育项目的基本知识，会导致学生在运动过程中受伤，甚至产生无法挽回的影响。

3 总结

在我国提高国民整体素质的战略蓝图指引下，如何提高小学生对体育课成的兴趣显得尤为重要。需要教师不断从实际出发，从学生心理出发，创新课程设计，更新课程内容，同时，不断提高自身的教学水平和专业素养，争取早日实现体育课程的高质量授课。为我国现代化建设打下身体强健的人才基础。

（作者单位：福建省龙岩市长汀县实验小学）