多元智能理论下高中体育选项课程评价探究

王珂

在高中体育课程当中，体育与健康课的必修内容主要包括：田径、体操以及健康教育;选修内容则包括：篮球、排球、足球、艺术体操以及武术等等。其中，从提升高中体育选项课程教学工作效率及质量角度考虑，优化其课程评价非常关键。而多元智能理论侧重以学生实际情况为依据，对课程教学内容进行个性化评价。由此可见，本文围绕“多元智能理论下高中体育选项课程评价”进行分析研究价值意义显著。

1 多元智能理论相关内容概述

多元智能理论，是由美国教育学家和心理学家加德纳（H.Gardner）博士提出的一种全新的人类智能结构理论，并表明人类的思维及认识方式具有多元的特点。多元智能理论对智力的定义及认识，和传统智力观之间存在很大的差异。加德纳表明，智力为基于某类社会与文化环境价值标准下，个体采取解决自身遇到的真正难题或创造出某类产品所需的能力。智力并非属于一类能力，而属于一组能力;智力并非以整体形势存在，而是通过相互独立的方式存在。在多元智能理论背景下，其智能内涵主要涵盖八方面的内容，即为：①言语语言智能;②数理逻辑智能;③视觉空间智能;④音乐韵律智能;⑤身体运动智能;⑥人际沟通智能;⑦自我认识智能;⑧自然观察智能。

基于多元智能理论背景下，其提倡的是弹性、多因素组合的智力观;同时，提倡全面、多样化的人才观;侧重结合学生实际情况，遵循“因材施教”原则，并侧重评价观多样化的体现，通过评价促进教学工作发展。……