探究情境教学法在小学数学教学中的应用

鲍楠楠

【摘要】小学数学课堂中应用情境教学法，可以有效调动学生学习兴趣，提高数学教学效率。基于此，小学数学教师应正确意识到情境教学法的内涵，提高情境教学法的应用维度，并站在学生的角度，找寻生活与数学间的有效联系，进而以素质教育为核心理念，积极探究情境教学法应用价值，推进小学数学教学质量，提高情境教学法的教学效率。

【关键词】小学数学;情境教学法;应用

一、通过应用游戏情境教学法，调起学生数学兴趣

数学知识往往抽象、枯燥，游戏情境教学法则可以使其变枯燥为生动，变抽象为形象。此教学法应用在小学数学教学中，对于调动学生的学习兴趣很有用。基于此，小学数学教师应通过游戏情境教学法，巧设学生感兴趣的游戏情境，使学生进入到轻松愉悦的数学教学氛围中，潜移默化中完成数学学习目标。

如，在《100内加减法》中的加法教学过程中，教师就可设计一款与教学内容相贴切的游戏，以此帮助完成100内加法的学习。教师首先对班级的学生进行编号，班级内的学生除了两位个子较高的学生外，其他学生按座位顺序进行1、2、3、4、5、6、7……35，标号好后，两位个子高的学生面对面的站着，两个学生的双手相互交织在一起，达成网状，当教师喊道2加20时，这两位学生快速地赶到两位高个子学生面前，站到他们用手搭建的大网下，并说出他们数字相加后的和，2+20=22，完成游戏闯关目标，如果在教师规定的时间内这两位学生，没有被罩在网下，则为闯关失败，闯关失败的学生就要被罚为大家唱一首歌或表演一段舞蹈。