浅析小学数学课堂提问有效策略

毕远宁

摘要：课堂提问是每一节课必不可少的环节，是学生掌握知识的航向，更是学生打开思维的一把钥匙！所以，教师就有必要把课堂提问的设计得更贴合课堂，更适合学生，从而激活学生的思维，调动学生学习的兴趣和探究的激情，这样既能让学生学有所悟，学有所获，又能让学生在此过程中体会到一种知识丰收的喜悦，从而使课堂教学事半功倍。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学课堂提问的有效策略，希望能具有一定的参考价值。

关键词：小学数学;课堂教学;提问

引言：

课堂提问是教学情境中重要的一个组成部分，而课堂提问作为其中的一员，其有效性就显得必不可少了。如果教师能针对一节课的重难点去设计有针对性的问题，将是突破重难点的关键所在。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学数学课堂提问有效策略研究有着鲜明现实意义。

一、课堂提问讲究质量而不是数量

在课堂上要做到师生互动交流，最常见的方法就是教师对学生进行提问。通过教师问，学生答，学生对课程掌握的情况，教师便明了了。但凡事需要有度，提问也要讲究一个度，有的教师在课堂上提问非常多，学生回答也非常多，看起来好像互动得非常好，其实效果不见得理想。尤其是小学教学中，学生年龄都非常小，他们喜欢热闹，课堂上教师问他们也乐意回答，有的是教师问一句，他们回答好多句，教师那儿刚提起了兴趣，他们早已沸腾了。……