浅析高中生物高效课堂构建策略

杨金玲

摘要：由于传统教学观念的影响，在课堂教学上依然会使用“填鸭式”的教学模式，“一言堂”的教学模式并未得到改善，这对于学生的自主学习和思考的能力有着严重的制约，学生对于知识点的理解程度依然处于表面，很难提升学生的学习效率。本文立足于高中生物教学角度，分析了高中生物高效课堂构建策略，希望具有一定参考价值。

关键词：高中生物;高效课堂;构建策略

引言

在教师的指导和帮助下，将真正认识到教育的重要性和价值。通过教师在教学手段等各方面的创新和努力，学生才能在充分学习生物知识的同时，将所学知识点应用于现实生活之中。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中生物高效课堂构建策略的研究有着鲜明现实意义。

一、认识学科求知欲

学生求知欲强烈，就会主动参与到学习中，并想方设法地去探求知识，获得知识;学生的求知欲低下，或者没有求知欲，就会被动地学习，完全在教师的严格管教下去学习，甚至不学习，其在学习中的状态就会不在线，就不能很好地完成学习任务。那么，如何培养学生的求知欲呢？

首先，正确认识求知欲。求知欲与生俱来，逐渐长大的孩子对未知世界的认知需求就是人类求知欲望的表现。他们总是愿意去接近未知的事物，去观察它，抚摸它，研究它，甚至有意识地破坏它，想更深入地了解它。可以说，求知欲是我们成长的先天条件，是我们不断学习进步的基本素养。……