试析中职学校工程制图课程教学的变革

纳佳

摘要：人才的造就不会一蹴而就，同时人才的培养需要漫长的周期，这对于国家教育机制提出巨大挑战。教育事业开展的成功与否，事关国家今后的发展道路与前进方向。本文旨在通过分析论述中职学校工程制图课程教学改革的有效途径，探索适合新时代职业教育机制改革下工程制图课改新方向。

关键词：中职学校;工程制图;课程教学;变革

在我国提倡素质教育的大环境下，学生综合素养水准成为教育工作的焦点。如何结合新时代发展背景，探索增进学生综合素质、协助学生全面发展的高效教学策略，是每个教育工作者必须思考的新课题。中职学校工程制图课程旨在培养学生读图，实图和绘图能力，是一门综合性技能培养型课程。如何结合教学改革新形式，突破传统教学模式的局限性，通过计算机绘图教学充分开发学生实践能力与创新精神，是工程制图教学变革的核心问题。

一、优化中职学校工程制图课程教学内容

（一）优化画法几何教学

画法几何是工程制图投影理论的基础，旨在帮助学生塑造空间思维能力。画法几何教学的最终目的，是期望学生通过此部分知识的学习，奠定自身读图、识图的重要能力。在实际工作中对复杂工程构件的设计要求，通过自己的理解判断，在脑海中基本形成一幅完整的图样。进而在不断模仿、构造机械构建的基础上，逐渐培养创新精神，能够在原有机械组件的基础上继续改进完善[1]。

相关任课教师可根据学生实际情况，适当简化画法几何教学内容。运用信息技术搭建的教学平台，丰富老师教学手段。例如：有关任课教师教授点、线、面投影一节时，可适当加深投影特性与投影作用的教学内容，鼓励学生与老师共同思考深层次开放性问题。适度精简线与线、面与面、线与面位置关系的内容，重视与空间思维能力休戚相关的立体表面交线的教学力度，统筹兼顾减少学生学习负担与培养学生综合素质的教学目标。

（二）优化计算机绘图教学

信息化发展的深入推进，使信息技术快速渗透到人们日常学习、工作、生活中。计算机绘图渐渐取代手工制图，因此，计算机绘图教学内容优化与教学模式创新势在必行。工程制图的科任教师应秉持立足于课本，但是高于课本的授课理念。课本中的计算机绘图知识扩展内容较少，给予学生创新空间狭窄。完全按照书本知识教学，将桎梏学生活跃的思维，不利于学生全面发展。优化计算机绘图教学内容，首先应从实例分析着手，从实例分析讲解样图到实际练习用图，任课教师需精选计算机绘图实例。保证所选样例能够兼容学习内容，同时令学生上机练习感觉难度适中，不会为计算机绘图实例过难或过于简单，使学生对计算机绘图课态度不端正。

（三）建立三维一体的教学系统

通过借鉴过往教学经验不难发现，学生从基础画法几何到体的投影学习跨越难度大。主要原因是由于学生空间思维能力有限，无法真正实现运用空间思维建立三维空间与二维投影之间的映射关系。学生暴露出的问题正是任课教师值得总结经验，改进完善教学体系的良好契机。任课老师应主动出击，站在学生角度，以学生的思维方式与学习习惯重塑工程制图教学体系，三维一体教学体系顺势而生[2]。将形体的截切与相贯，放置在立体三维空间中教学，学生在三维空间的教学体系下，可以直观地观察交线和其投影的变化过程，帮助学生更快、更好理解相关知识点。任课教师授课的侧重点，从基础知识授课，向综合能力培养偏移。例如：工程制图老师能够通过新型三维一体教学机制，节省大量讲解投影画法的时间，转而重点讲解交线投影的特点。 在教授组合体一节时，任课教师可以庖丁解牛，在三维空间教学体系中，利用信息技术虚拟组合体模型，剖析组合体的实际构成，向学生生动展示过往视为难点的三维实体。锻炼学生综合读图、识图能力。

二、工程制图教学模式变革的实际策略

（一）大胆尝试微课教学模式

使用微课教学模式，将过去枯燥乏味的工程制图课堂气氛充分调动起来。就计算机绘图教学而言，在开课前可综合学生兴趣爱好，收集设计理念深入人心的经典卡通人物或著名建筑如米老鼠、上海的东方明珠电视塔等。用一段简短、生动、有趣的教学视频开启计算机绘图课堂。迎合学生兴趣爱好的微课视频，可充分调动学生学习兴趣，激发学生学习的主观能动性。在观看完教学视频之后，老师选择一个简单的卡通人物或建筑形象，向学生示范如何使用计算机绘制精美的工程图。以校园中经常使用的绘图软件AutoCAD为例，授课教师在向学生示范绘制图像的过程中，也顺势将初步操纵AutoCAD的用法，向學生做了示范[3]。为学生展示AutoCAD的常用绘图工具、操作台以及控制界面，学生保持高度的专注度学习知识，提升学生学习效率与教学工作质量。

（二）利用信息技术构建教学互动平台

依据工程制图的教学目标与实际应用领域，中职学校开设工程制图的教学目的，是造就学生专业的计算机绘图技术。步入社会岗位之后，在准确完成机械构件设计图样的基础上，运用所学知识对原有设计二次开发，使学生兼具应用型人才必备的技术及创新精神。工程制图作为技能养成型的课程，重视实践是锻炼学生综合素养、提升工程制图教学质量的有效方法。在校任课老师可以充分利用校园信息资源，使用学校机房建设工程制图学习交流平台。学生在上课期间，老师能够通过此学习交流平台 实时观测学生练习绘图状态，并针对学生出现的典型问题在课上及时予以解决。学生也可以通过该学习交流平台，及时向老师提问，分享自己在绘图时遇到的疑惑。课下该教学平台依旧畅通，学生与老师可以随时随地交流绘图问题。使用该教学平台，老师可定期组织课程的阶段考核与作业的收发。教学平台不仅有效提升任课教师教学质量，并且使工程制图课程教学事半功倍。

结语

职业教育是造就国家应用型人才的摇篮，中职学校办学理念核心内容，是通过多元化教育手段，全方位挖掘学生潜力，确保学生经过既定时间内的学习与锻炼，自身综合能力得到升华。工程制图课程教学的首要目标，是有效提升学生计算机应用及实践操作技能。在此基础上发掘学生综合创新精神，契合素质教育核心改革理念，值得期望通过职业教育教学模式革新，培养全面型人才的中职学校借鉴。

参考文献：

[1]江珑.建筑工程制图课程中“主动学习”教学模式的实践探讨[J].现代职业教育，2020（08）：198-199.

[2]汤恩斌.基于信息技术《建筑工程制图》课程项目化教学模式和教学方法的创新研究[J].风景名胜，2019（08）：138+140.

[3]周军.中职学校《工程制图及Auto CAD》课程教学思路初探[J].时代农机，2018，45（04）：93.