中美体育课程考核制度对比分析

王杰

本文通过查阅文献对比中美教育体制下不同的优缺点，对中国教育考核机制从目标设置，得分标准制定，评价标准设立以及大众体育认知几方面进行分析，旨在为完善体育考核等提出自身针对性建议。

1 前言

美国作为世界第一的發达国家，与中国在制度，政治，经济，文化方面有着天壤之别。美国体育课程的内容以及教学模式是按照政府以及教育局制定的标准来实行的，在不同的联邦地区拥有着不同的教育方式，各地区有资格制定不同的教育方案，而中国则是以国家建立统一的科学的教育系统，其他的如教育目的，教育方式方法等统一由国务院规定。因此该研究通过对比中美的体育课程中的考核方式以及结果评判方式，有助于体育课程有效改革，促进体育学科评判机制的优化。

2 美国考核机制

美国目前考核内容运用的是结果导向机制，什么是结果导向机制呢，它是1950年美国进行教育改革的产物，他的目的是为了提高国民整体的教育质量，被许多美国人认可，认为其是一种卓越的教育体制。而经过这么多年优化，将其总结出以下优点：

（1）普遍成功

结果导向机制的出现，是为了让大多数美国人获得更优质的教育，而并非对教育进行分层，扩大教育差异。因此，该导向获得了多数美国人的共识，并提供了具体的方案去让美国学生能够成功。

（2）条件明确

结果中明确的要求了学生毕业以及考核的要求，提供了成功毕业所必备的条件以及考核要求。……