小学数学课堂教学中有效情境的创设研究

刘靖烔

摘要：新课改的不断推进以及素质教育的深入，对小学数学教学提出了更高的要求，教师需要改革传统的教育教学思想，激发学生主动学习的态度，引导学生建立正确的科学价值观。教师应在情景创设时注重课本知识与社会生活之间的联系，调动学生的学习热情与学习积极性，落实教育教学改革的需求，始终做到以学生为主。

关键词：小学数学;课堂教学;情境创设;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

近年来，中国社会经济蒸蒸日上，教育事业蓬勃发展，教学改革日益深化，对教学质量提出了越来越高的要求。尤其是在小学数学教学中，更加强调问题情景创设的重要性，倡导要在课堂中合理设计情境。因此，在新形势下，积极探索小学数学教学中有效问题情境的创设策略具有重要的理论意义和现实意义，值得深思和探讨。

一、小学数学课堂教学中有效情境创设的意义

对于还是以直观形象思维为主的小学生来说，情境创设的教学方法有着很强的吸引力。情境可以化抽象为具体、化枯燥为有趣，深受小学生欢迎。小学数学是一门相对枯燥和抽象的学科，涉及的知识点和要解决的问题多数比较复杂，如果能够将单一的知识点融于生动的情境中，数学教学就能事半功倍。把情境创设教学法应用于数学课堂教学中的意义主要体现在如下方面：一是可以增加教学的趣味性，促使学生主动学习数学知识。小学生会为自己感兴趣的事物投入更多的时间和精力，针对学生的这一特点，教师就要注意选择生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力，让学生能在主动学习中提高学习效果。……