学科核心素养下健美操模块教学策略的研究

林玉兰

健身操具多种不仅限于运动层面的社会文化功能，是将音乐、舞蹈、体育三者融为一体以追求身体健康与精神愉悦的运动项目，将其引入至高中体育教学课堂不仅能改善学生常年在教室伏案学习的情况，增强学生的身体素质，还能陶冶学生的艺术情操，让学生在塑造体型的同时保持精神上的愉悦。因而，为顺利完成健美操的课堂教学以及学生核心素养的培养，教师可以从审美情趣、身体素质、终身体育观念三个方面着手帮助学生在健美操学习的同时进一步达到核心素养的培养。

1 音乐伴奏提高学生音乐审美情趣

健美操的教学过程中必不可少的灵魂伴侣便是音乐伴奏，音乐不仅能帮助学生加强节奏感，还能在教学课堂中为学生带来力量与鼓舞。因此，教师在健美操的教学过程中应将音乐伴奏贯穿其中，让学生在感受音乐节奏的过程中提高其音乐的审美情趣。

例如在华东师范大学所编著的《体育与健康》中“《全国健美操大众锻炼标准》一级规定动作”这一章节的教学中，在正式学习动作前，教师应让学生在整套动作表演中对要学习的整套动作有一个宏观上的认识，并且让学生在观看时根据音乐找到节奏点。同时教师还可以根据音乐节拍将整套动作划分为两段，并以八个八拍为一组将每段划分成四个组合动作，当每个组合动作示范讲解之后，教师可以把该组合所对应的音乐片段放出，让学生伴随着音乐节奏练习动作，以引导学生在练习过程中完成肢体动作与音乐节奏之间的衔接。……