体验中探索 种植中成长 STEM理念下的幼儿园种植活动的组织与策略

梁霄云

【摘要】当今社会是科技迅猛发展的时期，在先进观念和课题模式快速提高环境下，我们也盲目追求着“与时俱进”，在孩子从一种模式到另一种模式的跳跃中，反而脱离了我们最真实、简单的实际生活，使教育生硬，没有生气。过去的“五谷不分”已然成了多数孩子的真实写照。

【关键词】探索种植自然生态STEM教育理念 种植 户外活动 幼儿

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

一、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察

兴趣是学习的动力，只有有了兴趣才能促使幼儿能积极主动地参与种植的一切活动。如何引发幼儿对种植的兴趣呢？

在种植初期，老师们以播种为切入点，以此来激发幼儿对种植的兴趣。首先老师与孩子们一起来到种植园地，实地观察，与孩子们讨论：我们该在上面种些什么呢？孩子们和家长们通过不同的方式收集了解了许多资料，并决定种植。孩子们兴奋地带来了许多种子，有大蒜、蚕豆、青菜籽等，这些种子怎么种下去，孩子们根据自己的想法进行讨论，在老师的指导下孩子们忙开了，松土的送土，挖洞的挖洞，还有的孩子把泥土里的小石子拣出来，孩子们小心翼翼地把大蒜插入一个个小坑里，而在种小麦和青菜籽时孩子们用小手把这些种子撒在泥土里，瞧那专注的样子，一个个好像都是种植能手，最后孩子们为种子宝宝浇上水。……