对北京市部分小学武术队教练员的现状调查与探究

陈圣贤 柴健

小学武术队（以下简称武术队）是学校体育工作的组成部分之一。它能让学生系统深入地感受武术的魅力，提高学生的身体素质，培养学生养成“终身体育锻炼”的习惯，运用武术的文化德育功能来培育学生的民族精神，提高学生对民族文化的认同感。同时武术队也是保护武术传承、减少民族传统文化流失的根据地。武术队在实际开展过程中，各参与群体对武术认知、武术训练情况、学生参加武术训练后的受益程度有不同的认识，这些矛盾不利于武术队的顺利开展。武术在基础教育阶段的开展情况对武术的传承有着重要的影响。本文以北京市部分小学作为试点调研，对武术队教练员存在的具体问题进行发现、分析，得出结论。

1 研究意义

武术队的训练教学是武术技术与武术文化传播的重要途径之一，是发挥武术教育价值的有力管道。武术教练作为传授者让学生尝试接受专业武术知识的学习，通过增加武术训练的时间与强度，创造武术训练的环境，模拟武术训练的意境，扩展学生对武术训练的认识，提升武术技术水平，从而让学生掌握一技之长。本文以北京市部分小学作为试点调研，对武术队教练员存在的具体问题进行发现、分析进而得出结论，对学校武术的开展具有非常重要的现实意义和必要性。

2 研究方法

2.1 研究对象

北京市城区15所小学的武术队教练。

选取标准：组建武术队，每年参加北京市中小学武术比赛，成绩较好，且队内有梯队建设的学校视为武术队开展较好的学校;临时组队，经常参加比赛，成绩不稳定，且队内无梯队建设的学校不在调查范围内。……