小学德育和心理健康教育整合模式的相关探究

蒋玉锋

摘要：整合德育教育与心理健康素质教育是小学教学中重要的教学资源，其不仅能够丰富学校的校园文化内涵，还能够在教学的过程中渗透到各项德育教育活动，创造一个良好的教学环境，提高学生的心理素质，使其能够逐渐地学会如何调控自我并发展自我，逐渐形成良好的行为习惯。

关键词：小学教育;德育教育;心理健康;整合教学

随着我国现代化进程的不断加快，信息化与数字化的不断普及与发展，刺激着我国国民的教育水平也在不断的进步与发展，对于我国小学基础教育的质量要求不断提高。在这样的大环境间教学时，小学德育教育与心理健康教育的教学不断的提出越来越多的新的要求。小学作为人生启蒙的重要阶段，教师应当注重学生德育教育以及心理发展等多方面因素，为其日后的人生打下坚实的基础。

一、德育教育与心理健康教育之间的区别与联系

德育教育与心理健康教育之间既有区别又有联系，并且德育教育与心理健康教育在小学教学中产生极其重要的作用，只有二者相互结合，才能够共同促进小学生个人品质以及其心理健康素质的多方面综合发展。

（一）德育教育与心理健康教育之间的区别

德育教育与心理健康教育之间存在着诸多区别，比如：其二者的理论基础不同以及二者在教学引导过程中的侧重点不同[1]。

1.理论基础不同

德育教育在其理论指导是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平三个理论、三个代表重要思想以及科学发展观。相对而言，心理健康教育的理论指导更加注重于心理学与健康学的二者有机结合。这就导致了心理健康教育与德育教育之间存在着本质的区别——理论基础不同。

2.侧重点不同

在进行德育教育的过程中，其在教学过程中更加注重于培养学生的品质素质，确保其树立正确的人生观、价值观，以及其发展观等内容，使学生能够在学习的过程中，树立正确的三观。相对而言，心理健康教育的教学目标，更加注重于学生个人的心理情况，关注学生的心理需求时期，能够具有良好的心理素质并培养其个人的压力承受能力，并对一些在学习过程中或者其生活中存在心理压力的同学进行疏通与开导。

（二）德育教育与心理健康教育之间的联系

德育教育与心理健康教育之间既有区别又有联系，相对于其联系来讲，其中二者的教育目的与教育内容具有相似的意义，并且在教学的过程中，具有相关的职能衔接[2]。

1.教育目的相同

德育教育与心理健康教育在教学过程中，二者均注重于促进学生个人的全面发展，以此来培养高质量人才。

2.教学内容有所相同

德育教育，心理健康教育的教育内容在教学过程中有类似之处，都是为了促进学生情感的全面发展，培养有理想、有文化等多方面发展的四有青年，并在教学的过程中，使其树立正确的人生价值观。

3.二者具有相关的职能衔接

德育教育为了帮助同学们树立正确的人生价值观，而心理健康教育是为了改善学生的关系现状，增强其心理素质，二者均是为了完善学生的健康状态，从而塑造其个人的思想品德并提供心理保障。

（三）德育教育与心理健康教育之间的相辅相成

心理健康教育是德育教育的前提[3]，心理健康教育亦是德育教育的基础。在现阶段的教育体系与教学环境中完善学生的精神世界，引导同学们塑造正确的人生观，价值观以及世界观，促进其形成正确的人生发展观，保障学生能够在德育教育的教学过程中，顺利的接受思想道德教学观念的灌输。德育教育作为心理健康教育的人生向导，能够让心理健康教育具有导向性作用，使学生树立正确的人生价值观，渗透到心理健康教育中，丰富学生的心理健康内涵，提高其个人的心理健康素质。

二、德育教育与心理健康教育之间的相辅相成

在进行德育教育与心理健康教育工作开展的同时，应当将其各个教育的教学特色以及优势进行结合。才能够弥补其教学过程中的不足，促进德育与心理健康教育的共同发展。使得德育教育与心理健康教育之间能够相互渗透。

教师在进行课堂授课的过程中，应当合理地将心理健康教育滲透到课堂中来，而并非是单开一门课程进行心理健康教学，开一门课程进行心理健康教学，不仅无法使学生具有充分的时间进行学习，而且会时期产生厌烦情绪。因此，教师应当根据小学生的实际情况，在进行德育教育的过程中，将心理健康教育渗透到传统的课堂中来，不仅在坚持德育教育原本的政治导向以及道德导向以外，还要关注学生个人的心理健康情况，并对其心理特征进行分析与调查，使学生能够培养健全的人格，促进其个人的全方面得以有效发展。将心理健康教育渗透到德育教学中，不仅能够重视学生的思想道德教育，还应该结合实际情况，将现阶段的心理问题融入到德育教学中，保证学生能够在调控自身的情绪情况下，还能够促使其道德素质与心理健康素质得以双方面发展。

例如：作为一名小学高年级教师，在进行课堂授课时，应当潜移默化的渗透德育教育的教学内容，使学生能够在授课的过程中，了解到德育教育的有效性，并在教学的过程中，逐步渗透心理健康教育，提高学生个人的心理健康发展水平，并根据学生的实际情况开展相应的活动。比如，在教授德育教育的教学时，为了能够让同学们培养其自身的团体意识与竞争意识，将被动的训练变成主动的实践活动，教师可以开展符合小学生思维形式发展的游戏活动。让同学们通过朗诵、讲故事等表演形式，将爱学习、爱科学的学习氛围编写进去，充分发挥集体的传递效应，并到学生体验到组织游戏的组织体系与小组之间活动讨论的参与感，教师应当在游戏过后对其游戏的布置与结合进行总结，总结学生对于活动的认知，并了解到一些不爱参与活动的学生的心理情况，在课后的时间对其进行更多的了解，以此来促进其学生个人思想的健康发展。

结束语

总的来讲，德育教育与心理健康教育二者之间需要相互联系，二者是相互渗透、相辅相成的。将德育教育以及心理健康教育二者之间进行有机结合，融入到课堂教学中，才能够促进学生人格的多方面综合发展，建立健全的学生思想道德教学体系与心理健康教育的多方面文化内涵，推动学生向德、智、体、美、劳多方面的综合发展，为我国社会主义现代化建设提供更加优秀的高素质、高质量的多功能人才，从而促使我国综合国力得以有效加强。

参考文献

[1]龚雪.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].当代家庭教育，2021（01）：154-155.

[2]钱君智.关于小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].考试周刊，2020（79）：107-108.

[3]石会林.探究小学德育与心理健康教育的整合[J].当代家庭教育，2020（17）：160.

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