舞蹈编导创造性思维能力的培养思路论述

司马迪生

摘要：本文主要介绍了舞蹈编导创造性思维培养的相关方法，重点分析了创造性思维能力在舞蹈编导当中的作用，以及舞蹈编导创造性思维能力培养的方法和途径。通过对舞蹈编导创造性思维能力培养方法进行分析，旨在帮助教师在培养学生时做好舞蹈编导专业学生的创造性思维培养工作，让学生的创造性思维有进一步提升。

关键词;舞蹈编导;创造性;思维能力;培养过程

舞蹈编导行业与其他舞蹈相关职业对比有着较大的差异，舞蹈编导专业本身具有较多的专业特点，例如创造性等。在变道的过程中，创造性对于舞蹈编导的质量影响较大，在舞蹈编导的过程，导演、编舞等若干环节中都需要创造性思维的发挥。但创造性思维的发挥急需要先天天赋，同时也需要后天的培养。只有在后天的培养过程中积极开发，才能够弥补先天创造思维能力不足，从而推动舞蹈编导人员进一步发展。

1舞蹈编导当中创造性思维的作用

舞蹈编导专业当中，创造性思维对于编导人员的影响十分明显。在舞蹈编排过程中，创造性思维决定着舞蹈的质量、流畅度。而就目前来说，舞蹈编导人员当中有部分人员缺乏舞蹈的创造性、编导的舞蹈剧缺乏创新性，内容陈旧，动作生硬，不利于舞蹈的表演，对舞蹈的发展起不到促进作用。对于这种现象，在舞蹈编导专业中，教师要培养学生的創新思维，以缓解这类状况。

1.1创造性思维是舞蹈编导的核心

编导专业中，舞蹈编导人员同其他人员的工作有着密切而直接的关联。与舞蹈专业不同的是，舞蹈编导专业更加注重舞蹈的创作和舞蹈动作流程的设计，需要在其中突显出舞蹈的创新性、创造性，而对于舞蹈动作的具体表演方法要求较低。因此，舞蹈编导专业对于舞蹈表演的素质要求较低，而对舞蹈创造性思维的要求较高。

1.2舞蹈编导专业发展的基础

人们生活质量的提升带动了人们对于文化生活的需求，而随着舞蹈剧的不断发展，文化事业也得到了不断发展。这也导致了社会对于舞蹈编导人员的需求量不断攀升。舞蹈编剧人员基础在于能否产生创作型的灵感，而核心在于能否拥有创造性思维，从而使编排的舞蹈剧更加新颖，更加迎合大众口碑。舞蹈编导专业加强对学生的创造性思维培养，有利于加强舞蹈编导专业人才水平的提升，从而为社会提供更多优秀的舞蹈编排人才。

2舞蹈编导创造性思维培养

创造性思维是一维舞蹈编导人员最基本的素养，同时也是决定舞蹈编导人员能力水平的核心要素之一。舞蹈编导专业培养专业人才的过程中尤其要注意对学员这方面能力的培养，提高学员的创新思维能力，需要从以下几个方面出发：

2.1拓宽培养创造性思维能力途径

拓宽学生的创造性思维途径，需要注重从多方面开展。首先，舞蹈编导人员需要系统性的进行理论知识的学习，打下坚实的舞蹈编导能力基础。在学习之余，专业管理人员要组织学员进行舞蹈欣赏，选取一些新颖的舞蹈片段供学员学习，有利于帮助学生找到创作灵感。同时，可以鼓励学员进行即兴创作和舞蹈表演，锻炼舞蹈编导人员的创造性思维;艺术源于生活，在平时的培养过程中，管理人员要倡导学员走进生活，观察生活，在生活中找灵感，并将生活中的美融入到舞蹈编导当中，使舞蹈更具有现实意义和观赏价值。另外，舞蹈表演却少不了音乐元素，通过让学员欣赏音乐的方式，激发学生的创作积极性，调动学生的情绪，对于提高学生的创造性思维水平有着重要作用。

2.2合理运用创造性思维培养方法

动作创编法的应用能够激发学生的创造性思维能力。加强舞蹈编导学生的创新性思维能力培养讲求适当的方法，在实际舞蹈编排教学中，舞蹈创编教学内容可以对学生的创编能力产生重要影响，如在其中加入一些灵感元素，可以让学员快速捕捉创作灵感，从而进行创作。教学过程中可以让学员细致观察周围人群的动作、从肢体语言中找到舞蹈的影子，从而编排出新的舞蹈。同时，还可以让学员亲身体会，通过运动的方式增加对自身肢体动作的理解，提高学员的空间意识，让学员对空间及动作施展的把控性更好。在使用该方法培养学生能力时需注意舞蹈同空间的融合，让学生在创编过程中充分获取灵感，从而提高学生的创造性思维能力。

2.3体验能力的提升

在开发学生创新型思维能力的过程中，学生的体验和感受尤为重要。除了需要接受一些理论知识的学习之外还需要注重学院的日常生活观察。客观地讲，艺术源于生活，生活是艺术的基础。舞蹈创编人员要想掌握舞蹈创编能力，首先要做到对生活进行细致入微的观察。因此，在提高学生的创新性思维的过程中，要注重对学生进行科学引导，让学生充分感受音乐，同时要主动去感受社会变化及生活情形，从中获取舞蹈编导的灵感。另外，在舞蹈编导的过程中，学员也可以借鉴其他类型的艺术，如话剧、歌剧等，通过观赏这类作品，感受表演人员的心态、表情、动作变化，揣摩人物内心思想，有助于提高学员的编导能力。

2.4培养突发性思维和想象力

注意培养学生的突发性思维及想象力是舞蹈编导专业培养人才过程中需要注意的一项内容。评判一个作品好坏的标准往往不止一点，除了需要评判舞蹈动作，还需要看舞蹈表达的中心思想等。一些好的舞蹈灵感来源多为创作者突发性思维以及偶然获得的灵感。在培养人才的过程中，除了开发学生的感官能力和创造力，还应当培养学生的突发性思维以及想象、联想能力。

3结语

在实际舞蹈编导人员培养过程中，加强创造性思维能力的培养具有重要意义。重视舞蹈编排人员创造性思维开发能力，对相应人员进行全面的考量并采取科学合理的方法进行培养开发，进一步提升人才的创造性思维。在实际开发创造性思维的过程中还应当不断总结开发经验，进一步提升对人才培养模式的认知和理解，有利于开发完整科学的人才培养流程。

【参考文献】

[1] 苗小龙. 舞蹈编导创造性思维能力的培养[J]. 青春岁月，2020（24）：40-41.

[2] 卞峥奇. 试析舞蹈编导创造性思维能力的培养[J]. 黄河之声，2020（4）：140.

（南京市歌舞剧院有限公司）