探析小学数学合作学习的策略研究

王勇虎

【摘要】按照新课程改革的要求，当前小学数学课堂需要让学生不止学会知识的掌握，还要学会学习的方式。为此需要教师进行教学模式的调整，其中合作学习是一种较为行之有效的教学模式，在这样的教学模式中，学生被给予了充裕的自主探究思考时间，也能在和同龄人进行交流讨论中逐渐完善属于自己的思维体系。如此一来，既能提高学生学生学习积极性，也能提高教学质量。

【关键词】情境;合作学习;引导

合作学习不仅能提高学生学习效率，还能培养学生的团队意识，但在小学数学课堂开展小组合作学习并不是一项简单的事情，教师需要考虑各种因素，并采取有针对性的措施，才能确保合作学习的实行。课堂合作学习可以以小组为单位，通过兴趣爱好、学习层次等要素将学生进行分组，通過布置学习任务和明确教学目标，推动小学生在小组内沟通交流，相互配合，展示自己，并共同努力完成目标，实现共同进步。教师则主要起着组织者、监督者和协调者的作用，给学生一个适合自主学习的空间。

一、创设适合合作学习的教学情境

在小学数学课堂，要想促进合作学习，首先要创建适合合作学习的教学环境，而小学生所拥有的生活经历较少，因此教师要尽可能设计出学生感兴趣的情境，充分利用小学生强烈的好奇心和好动的天性，引导学生在合作中自主探索、观察生活、发现问题、相互帮助、解决问题。从实践中体会理论，加深印象，形成数学思维体系。……