生活地理，“人地协调观”在课堂中生根发芽

张辉

摘  要：笔者以任教学生所熟悉的校园周边生活居住地——广东清远清城市辖区新城片区为真实情景把课堂教学与课外生活的壁垒打破，学生凭借生活经验充分挖掘新城片区的地理要素、地理景观等内容，从空间与时间视角认识城市内部结构并印证地理原理，用地理知识解决生活问题，促进人地协调观的形成、适应终身发展和社会发展需要的必备品格的达成、关键能力的发展。

关键词：高中地理;生活地理;人地协调观;城市空间结构;地图绘制

高中地理必修二《乡村和城镇空间结构》关于学习目标的描述突显“结合实例，树立人地协调观”，表明地理学科核心素养务必在课堂中落地。笔者有幸参加2021年清远市教研院春季学期“示导课”展示活动，三番五次打磨设计，几经改进探索目标达成策略，最终用真实情境、生活经验去课堂教学与课外生活的壁垒打破，组织学习小组进行研讨，可以很好地促进课堂效率的提高及解题能力的提升。

具体结合本节课打磨过程，秉承“对生活有用”“对终身发展有用”的地理课程教学目标，谈几点体会，以期为今后教学提供参考。

一、动手绘制地图，以空间视角看城市空间结构

地图是用地理 “语言”描述世界的方式，绘制地图是高中生地理素养要求。《乡村和城镇空间结构》本节教学中，选用“接地气”乡土实例《清远清城》地图绘制，经历多次的磨课探索。第一次，教师仅把绘制地图的要求给出，学生按要求绘制地图，难度较大， 费时长，形状不统一，特别是地标等地理事物的空间位置不准确。……