小学低年级数学提高学生计算能力策略探究

刘定云

摘要：小学低年级数学教学中，学生计算能力的直接影响着数学教学的有效性，是学生综合数学能力的结果展示。基于此，小学数学教师应通过低年级计算能力的培养，以运算规律为突破口，通过新旧知识的结合，增强学生的计算能力，并通过教学中教学情境的灵活运用，调起学生的计算兴趣。因此，小学低年级教师，应严格规范计算能力培养过程中的计算顺序，进而取得计算结果的准确度。

关键词：小学;低年级数学;计算能力;提高

前言：

小学低年级数学学生计算能力的培养，是重要的教学内容。学生计算能力的准确率、有效率以及熟练程度，是学生数学教学质量的综合体现。基于此，小学数学教师应低年级计算能力入手，立足低年级计算教学内容，以学生实际出发，进行多种教学情境的教学策略的应用，提高学生对计算教学的重视程度，并积极参与计算教学中的演练过程，以此提升学生计算能力。

一、以准确度为基础，通过游戏情境，熟练运算规律

小学数学教学学生计算能力的提高，应以准确度为基础，通过游戏情境，引导学生熟练运算顺序，进而达成计算能力的培养目标。特别针对小学一二年级学生，教师在计算教学过程中可以通过游戏教学情境，帮助学生熟练运算规律。游戏情境的设置应通过教学内容设计，并通过游戏情境使学生掌握运算规律。

如，在进行《连加连减》教学时，教师就可以创设一个游戏情境：七位学生组成一个小组，这七位学生分别扮演4只红色的小鸡、2只黄色的小鸡、1只白色的小鸡。……