剖析高中数学学习的心理障碍及对策

摘 要：如今是一个教育盛行的时代，对人才的要求也是越来越高，数学作为思维的体操，数学教育问题也受到广泛的重视.数学作为高中阶段最基础的一门学科，对学生智力发育、创新思维的培养以及逻辑思维的培养有着重要的意义.本文从高中学生在数学学习时的心理障碍为出发点，探讨其中所遇到的问题，结合具体问题提出相对应的有效对策，通过实行有效的对策来提高高中数学整体的教学水平.

关键词：高中数学;心理障碍;对策

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）06-0025-02

收稿日期：2020-11-25

作者简介：高凤龙（1964.6-），男，山西省中阳县金罗镇人，本科，副高，从事高中数学教学研究.

在现阶段高中教学中，数学学科是最基础的学科，具有抽象性，而很多高中学生在面对数学这门学科时，往往有很大的心理障碍，对于在数学学习中存在的一些问题，总是无限放大，认为数学这门学科非常复杂，学习起来很吃力，导致学生在解数学题时，不能理智的对问题进行解析、思考，产生畏惧心理.因此，学生对数学学习的心理障碍，是阻碍学生更好的学习数学的重要因素之一.

一、高中数学学习过程中产生心理障碍的原因

1.学生自身的因素使其在数学学习的过程中产生心理障碍

学生在迈入高中的大门时，就已经转变了自己的身份，从一个初中生变成了一名合格的高中生，相对应学习压力也扑面而来，高中学生面临的就是高考，“高考决定着人一生的命运……