信息技术下多媒体课堂在小学体育教学中的应用

黄荣发

摘要：多媒体课堂在小学体育教学中的应用不断得到丰富和提升，信息技术的快速革新与进步也为其带来了更多的发展空间和可能性。本文围绕小学体育教学对多媒体的应用展开讨论，深刻挖掘现存的不足，努力探索优化和改善的策略。

关键词：信息技术;多媒体;小学体育;教学价值;应用困难;应用举措

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学体育教育工作越来越受到重视和关注，对小学生健全人格和健康体格的建立与发展都起到了重要作用。但是随着我国智能化课堂的不断发展，小学体育多媒体教学也渐渐显露出其不足和缺陷，这要求我们不断改革。

一、多媒体课堂应用对小学体育教学的价值

（一）丰富小学体育课堂的内容和形式

多媒体可以将小学体育教学中枯燥无味的原理知识转化成为一种可视化的动态内容展示出来，有效地丰富了小学体育课堂的单一性教学内容，并且通过不同情境的模拟让小学生更容易沉浸在体育运动的魅力中，提高运动兴趣。

（二）迎合小学生的身心发育年龄特征

小学生正处在调皮、好奇心强的阶段，自我控制能力并不强，所以在体育课堂上比较容易失控，教师如果一味使用强迫式的教学方法，很快会让学生失去兴趣和耐心。但是多媒体的应用和引入，刚好能够弥补教师的教学缺陷，给小学生更多的新鲜感，激发其探索欲望，从而让其在课堂中积极表现。并且通过一些卡通形象还可以更好地激发起小学生的共鸣，让其主动进行模仿。

二、信息技术下多媒体课堂在小学体育教学应用的困难

（一）缺少对多媒体技术的正确认识

多数小学的教育重心还依旧放在文化课程的学习上，对待体育教学工作的重视程度不高，从而导致教师对多媒体技术的应用持一种漠视和不相信的态度。这就导致小学体育教学工作仍是使用最传统的方法，以教师为主体，在课堂上也主要通过教师的个人示范和展示来引导学生开展体育活动。并且在考核评估中，也没有考虑到多媒体技术和设备的作用与价值，更没有将多媒体的使用培训纳入教学日程。

（二）缺少对体育教师的专业度培训

随着小学体育教育的兴起，学校对体育教师人才的需求越来越大，这就导致一些小学降低门槛招聘体育教师。并且小学的体育内容比较简单，许多教师并没有非常专业的教学素养，也没有丰富的教学经验，对于多媒体技术的应用也仅仅是处于了解的阶段。甚至一些偏远地区的学校，在缺乏体育教师的情况下，就会授意非专业的教师顶替体育教师的教学工作。这样一来，不仅不利于体育教学工作的改革，更不利于多媒体教学的推进。

（三）缺少对多媒体设备的充分利用

许多学校虽然在体育课堂中引入了多媒体教学模式，并且也有意进行和开展多媒体教学活动。但是出于资源节约和成本控制等方面因素的考量，让多媒体设备以一种橱柜式的形态存在在教学工作中，只是形式和表面上的摆设。甚至一些教师由于自身对多媒体技术的掌握并不充分，上课教学时刻意回避多媒体教学环节，导致多媒体存而不用的尴尬现象存在。

（四）缺少对信息化教学的建设采购

多媒体课堂与小学体育的整合不仅仅是教师教学模式的改变，更是需要有完备的硬件设施和教学环境作为辅助与配合。但是由于我国体育资源存在地域性差异，导致很多地区的小学体育教学没有合适的活动场地，也没有全套的现代化教学设备。在老旧的校区内开展体育教学工作，多种项目的活动区域都混杂在一起，很容易在课堂上出现安全事故。

（五）缺少对教学平台软件的开发设计

多媒体教学课堂不仅是让小学体育教学有一个丰富多彩的展示形式，更是要深层次地挖掘和探索出更加便捷高效的网络体育平台作为教育改革的支撑。但小学在这方面的关注并不多，软件平台的开发没有跟上体育教学改革的步伐。这就导致师生之间缺少了有效沟通的渠道，学生在体育课上训练学习结束之后没有合适的渠道进行及时的巩固和复习，从而让教学出现断层。

三、多媒體课堂在小学体育教学中应用的举措

（一）多媒体运动示例激发学生兴趣

体育是一门理论知识理解和动作要领应用实践相结合的学科，对于小学生来说，最好的老师应该是兴趣。多媒体自身具有可视化、可听化的优点。例如在进行小学传统体育项目“少年拳”的教学时，多媒体可以对演示对象进行优化，变成卡通形象，这样更容易吸引小学生的注意。而且通过多媒体示例，在比较轻松的环境下，让学生像看卡通片一样，更快速地记忆动作口诀和要领。

（二）多媒体情景模拟教学氛围创设

小学体育教师的教学压力随着快速增加的小学生数量而迅速提升，大多数情况下，都是由一个教师负责几十个小学生的体育教学工作，整个教学环境比较混乱和嘈杂。而多媒体能够很好地解决这一难题，多媒体课堂可以代替教师的一部分教学内容，通过控制教学空间内的灯光、声效等，为学生营造出一种身临其境的教学感受。例如在进行田径项目训练时，多媒体就可以同步播放奥运会的比赛实况，让学生沉浸在紧张和激动的情绪中，全身心投入。

（三）多媒体优化教学内容和技术要点

一些体育运动项目对于小学生来说，存在明显的难度，但是受到体育课堂多样化改革的号召，引进更多项目类型也是小学体育教学工作不可逆转的趋势。所以在这种情况下如何能够让学生更快地接受知识就需要利用多媒体进行辅助。多媒体技术可以使学生自主学习对人物的动线进行记忆与模拟，之后通过速度的调整放缓运动过程，让学生能够更加清晰地看到每一个环节的准确动作和正确发力点。

（四）多媒体搭建体育交流互动平台

在小学体育教学开放性、包容性的要求下，越来越多的交流沟通方式出现和建立。多媒体技术和计算机设备的融合发展，为交流提供了一个有利的契机。有条件的学校技术开发人员，可以开发和打造一个校内体育论坛，自动更新国内外的体育新闻，不仅帮助学生了解了体育现状，更能够不断增强和树立民族体育自信。从这个角度来说，不仅仅是对体育文化价值的维护，更是对体育文化精神传承的发扬。

四、结语

信息技术的革新使得智能化课堂成为小学教育的重要形式，但是对于将多媒体应用于小学体育教学来说，受到传统教育思想和教学模式的影响，多数人并没有真正认识到多媒体的重要性和优势，也没有把握好资源进行多媒体的适应性推广和深化。所以为了充分发挥多媒体教学模式的作用，小学体育教师应该学会使用多媒体进行动作示范、情景模拟等课堂教学工作，并且也要积极联合学校进行体育教学新技术和方法的开发，通过更加可视化的形式，激发学生的学习热情与兴趣。

参考文献

[1]聂帆.多媒体在小学体育教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：105.