论高中历史教学中多元史观的运用

王侠

摘 要：随着新课程改革全面渗透，高中历史学科在此背景下也实现深层次改革和创新，传统教学理念和教学方式已不适用于现代历史教学，需要教师寻求全新的教学方式激发学生学习兴趣，培养学生学习能力，提高历史教学效率。多元史观即观察、评判、解读历史一种形式，属于历史学科广泛应用的史观解读方式，在高中历史教学中更发挥着不可小觑的作用。通过应用多元史观能较好增强学生创新思维和科学探究意识，深刻理解所学知识。对此，本文则从多方面分析在历史教学应用多元史观策略，望给予教师教学提供参考。

关键词：高中历史;多元史观;应用策略

随着政治多极化和全球经济一体化格局形成，社会文化思想意识也呈现典型的多元形态，尤其世界各个国家文明间的冲突与交流形成强烈的多元文化意识，也因此带动文化朝着多元化方向不断过渡。在高中历史学科应用多元史观以各个国家和地区特有的历史文化为连接点，让学生在学习历史知识的同时了解多元性文化，并从思想意识方面学会尊重和理解不同民族文化。与此同时在历史学科运用多元史观在一定程度上能增强学生民族文化自信心，发自内心热爱本国文化，并基于多元角度分析和解决历史问题，大幅度提高历史教学质量。

一、做好课前准备

完整的课前准备工作在于为高效率课堂教学做好铺垫，高中历史教师在教学前也需要做好自身和学生课前准备工作。……